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Forschung
Projekte
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Forschung
Meta-Reflexivität und Professionalität (MR)
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Forschung
Conceptual Systematic Review (CSR)
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Forschung
Schulleitungsmonitor (SLM)
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Forschung
Demokratie in Schule und Lehrer:innenbildung (Demo)
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Entwicklung
Orientierungswissen für Lehrpersonen der Zukunft (OWiss)
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Entwicklung
Stress- und Ressourcenmanagement im Bildungswesen: Stärkung von Achtsamkeit an Schulen (Mind)
Publikationen
Colin Cramer
Kohärenz als Einheitsstiftung oder Relationierung in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung
Die institutionalisierte Lehrerinnen- und Lehrerbildung setzt sich aus unterschiedlichen Elementen (Institutionen, Akteurinnen- und Akteursgruppen, Phasen,...
Johannes König, Colin Cramer
Krisen in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung am Beispiel der COVID–Pandemie
Die COVID-19-Pandemie war beispielhaft für mögliche Krisen, die die Lehrerinnen- und Lehrerbildung ereilen. An ihrem Beispiel werden Auswirkungen auf die...
Colin Cramer
Meta-Reflexivität in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung
Meta-Reflexivität nutzt das Professionalisierungspotenzial von Differenz zwischen Elementen in der Lehrpersonenbildung. Theorien, empirische Befunde oder...
Colin Cramer
Wege von Lehrerinnen und Lehrern im Berufsverlauf
Dieser Beitrag thematisiert den Berufsverlauf von Lehrpersonen vom Berufseinstieg nach der Erstqualifikation bis zum Austritt aus dem Beruf....
Jana Groß Ophoff, David Kemethofer et al.
Umgang mit Forschungsergebnissen in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung
Im Beitrag werden Begriffe wie Forschung, Daten und Evidenz erläutert, die für ein Verständnis der Anforderung wichtig sind, dass Lehrpersonen...
Colin Cramer, Johannes König
Informelles Lernen und heimliches Curriculum in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung
Neben Lerngelegenheiten, die infolge der offiziellen Rahmenbedingungen und Regelungen zur Lehrpersonenbildung angeboten werden, zeigen sich implizite, von...
Felician-Michael Führer, Colin Cramer
Mentoring und Coaching in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung
Mentoring und Coaching sind vieldiskutierte Formate der schulpraktischen Professionalisierung. Dieser Beitrag skizziert den jeweiligen Begriff und...
Colin Cramer, Johannes König et al.
Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung: 2. Auflage
Das Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung bietet aus fachlicher, fachdidaktischer, bildungswissenschaftlicher und schulpraktischer Perspektive einen...
Felix Schreiber, Colin Cramer
Systematik von Bildungswissenschaften als Beitrag zur meta-reflexiven Professionalisierung
Der Beitrag diskutiert die Funktion einer Systematik des Begriffs ‚Bildungswissenschaft(en)‘ für die meta-reflexive Professionalisierung von Lehrpersonen....
Petra Bauer, Colin Cramer et al.
Qualität aus professionstheoretischer Perspektive
Im Beitrag wird aus einer systemtheoretischen Perspektive analysiert, wie ein Zusammenhang zwischen professionstheoretisch begründeten Bestimmungen von...
Philipp Beuchel, Jana Groß Ophoff et al.
Thin slices of teaching behavior: Video observation as complement to the assessment of teaching quality and teacher training interventions
In research on teaching and teachers, there is a need for valid and economic methods of assessing teaching quality. One approach to such assessment of...
Colin Cramer
Konsolidierende und disruptive Erziehungswissenschaft: Perspektiven einer Allgemeinen Erziehungswissenschaft für die Disziplin
In der Wissenschaftswelt haben Daten, wonach die Forschung international und über Disziplingrenzen hinweg immer seltener bahnbrechende Befunde hervorbringt,...
Colin Cramer, Felix Schreiber et al.
Systematic Research in Educational Sciences: A Methodological Overview
Andreas Schmidt, Ruth Luzmore et al.
Teachers as Educational Change Agents for Children’s Rights: Implications and Challenges for Meta-Reflexive Teacher Education
Jana Groß Ophoff, Stefan Brauckmann-Sajkiewic et al.
Zur Konzeption und Durchführung eines Schulleitungsmonitorings im deutschsprachigen Bildungsraum: Chancen und Grenzen
Der Schulleitungsmonitor (SLM) wird als ein Beispiel für ein Bildungsmonitoringverfahren vorgestellt, das Schulleitungen in den Mittelpunkt der Erhebung...