Fachbereich Mathe­ma­tik

Frühe mathematische Bildung erfolgt sachgerecht, kindgemäss und anschlussfähig. Dies bedeutet, dass Sie als Lehrperson spielerische Zugänge schaffen, die auf dem bereits vorhandenen Wissen der Kinder aufbauen und das Verständnis mathematischer Muster erweitern. Dabei berücksichtigen Sie zentrale mathematische Tätigkeiten wie Ordnen, Sortieren, Vergleichen, Strukturieren oder Messen. Diese mathematischen Tätigkeiten werden systematisch erweitert und in neuen Kontexten und Inhaltsbereichen eingesetzt.

Als Lehrperson Kindergarten/Unterstufe benötigen Sie dafür

• sichere mathematische Kenntnisse als Grundlage,

• mathematikspezifische diagnostische Kompetenzen

• sowie Kompetenzen, um einen angemessenen, verstehensorientierten und nachhaltigen Mathematikunterricht zu gestalten.

Diese Kompetenzen erwerben Sie im Rahmen der fachlichen und der fachdidaktischen Ausbildung.

Obligatorische Ausbildungsmodule Mathematik

Mathematik ist für alle Lehrpersonen der Primarstufe ein zentrales Unterrichtsfach, für das Sie die Lehrbefähigung erwerben müssen. Der Kompetenzerwerb im Fach Mathematik der Primarstufe orientiert sich zum einen an einer inhaltlichen Dimension (Kompetenzbereiche) und zum anderen an verschiedenen mathematischen Tätigkeiten (Handlungsaspekte). Darüber hinaus ist Mathematiklernen immer in einen sozialen Austausch eingebunden.

Lehrplan Volksschule Thurgau → Mathematik (Tabelle 1, S. 6)

Als Primarlehrperson benötigen Sie

• sichere mathematische Kenntnisse als Grundlage,

• mathematikspezifische diagnostische Kompetenzen

• sowie Kompetenzen, um einen angemessenen, verstehensorientierten und nachhaltigen Mathematikunterricht zu gestalten.

Leitend für die Gestaltung eines qualitätsvollen Mathematikunterrichts sind mathematikdidaktische Prinzipien wie beispielsweise das Prinzip der fortschreitenden Schematisierung oder das Spiralprinzip. Solche Prinzipien lernen Sie in der Ausbildung anhand von konkreten Mathematikthemen der Primarschule kennen.

Obligatorische Ausbildungsmodule Mathematik

Für die Sekundarstufe I wählen Sie diejenigen Fächer, die Sie als Lehrperson unterrichten werden. Im Fach Mathematik haben Sie Inhalte (Kompetenzbereiche) mit verschiedenen mathematischen Tätigkeiten (Handlungsaspekte) zu verbinden. Dafür bietet der Lehrplan den curricularen inhaltlichen Rahmen. Viele der Inhalte bauen auf dem in der Primarstufe erworbenen Wissen auf. In der Sekundarstufe werden aber auch neue Themenbereiche erschlossen, zum Beispiel Algebra.

Lehrplan Volksschule Thurgau → Mathematik (Tabelle 1, S. 6)

Als Mathematiklehrperson der Sekundarstufe I benötigen Sie eine solide fachwissenschaftlich Basis. Sie besuchen dazu fachwissenschaftliche Module an der PHTG und an der Universität Konstanz. Darauf aufbauend erarbeiten Sie in verschiedenen mathematikdidaktischen Modulen Kenntnisse zum mathematischen Lernen und Denken von Sekundarschülerinnen und Sekundarschülern und zur Gestaltung von Mathematikunterricht.

Verlinkung zu Studienplan Sek I und zu Richtlinien Mathematik

Obligatorische fachwissenschaftliche Ausbildungsmodule Mathematik

Mindestens ein fachwissenschaftliches Modul an der Universität Konstanz

Als Mathematiklehrperson für Maturitätsschulen benötigen Sie erstens breites und tiefes universitäres mathematisches Wissen. Dieses bringen Sie in der Regel in Form eines abgeschlossenen Masterstudiums in Mathematik als Eingangsvoraussetzung mit. Als Mindestbedingung benötigen Sie einen fachwissenschaftlichen Zwischenabschluss, der durch weitere fachwissenschaftliche Studien zu ergänzen ist.

In der mathematikdidaktischen Ausbildung erwerben Sie Ihre Lehrbefähigung für den Mathematikunterricht an Maturitätsschulen. Aufbauend auf Ihrem mathematischen Wissen lernen Sie curriculare Bezüge und stoffliche Anforderungen sowie Grundlagen, Fertigkeiten und Haltungen in Mathematik der Sekundarstufe II insbesondere im Hinblick auf den gymnasialen Mathematikunterricht kennen. Anhand von zentralen mathematikdidaktischen Prinzipien und qualitätsvollen Aufgaben vertiefen Sie sich in das mathematische Denken und lernen, verständnisorientierten Mathematikunterricht auf der Zielstufe zu planen.

Obligatorische Ausbildungsmodule: