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Forschung

Die Forschung an der PHTG befasst sich mit aktuellen Fragen, die in Schule und Bildung von Bedeutung sind. Die Projekte decken verschiedene Themenfelder der erziehungswissenschaftlichen, psychologischen, soziologischen und fachdidaktischen Forschung ab.

Eine Gruppenarbeit. Kinder lösen zusammen eine Aufgabe.

For­schungs­be­rei­che

Unsere Forschungsbereiche bearbeiten vielfältige Themen rund um Bildung, Schule und Unterricht. Mit ihren Erkenntnissen legen sie die Basis für innovative pädagogische Ansätze und tragen zur kontinuierlichen Weiterentwicklung der Lehrberufe bei.

Zu den Forschungsbereichen

Alle Forschungs­projekte

Hier finden Sie eine Übersicht über laufende und abgeschlossene Projekte aus allen Forschungsbereichen.

Forschungsprojekte

Praxis­materialien für Lehr­personen

Forschung für die Praxis: Im Rahmen von verschiedensten Forschungsprojekten wurden Materialien entwickelt, die Lehrpersonen und Interessierten aus dem Unterrichtsfeld kostenlos zur Unterstützung angeboten werden.

Praxismaterialien

Unser Forschungs­team

Lernen Sie die Mitarbeitenden unserer Forschung kennen.

Forschungsteam

Wis­sen­schaft­liche Inte­gri­tät und Open Science

Die PHTG legt grossen Wert auf wissenschaftliche Integrität und fördert im Sinne von Open Science den offenen Zugang zu Forschungsdaten und Forschungsergebnissen, um Transparenz, Reproduzierbarkeit, Wissensaustausch und Zusammenarbeit unter Einhaltung ethischer und rechtlicher Standards sicherzustellen.

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For­schungs­support und Grants Office an der PHTG

Das Grants Office bündelt den Forschungssupport der PHTG. Es steht allen Dozierenden der PHTG offen und bietet umfangreiche Unterstützung bei Drittmittelanträgen und Koordinationsangelegenheiten in den Bereichen Forschung, Entwicklung und Lehrmittelprojekte.

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The­men und Schwer­punkte an der PHTG

Die PHTG verfügt über fundierte Expertise in einer Vielzahl von bildungsbezogenen Themengebieten. In unseren Fach- und Forschungsbereichen werden diese Themen und Schwerpunkte evidenzbasiert erarbeitet, vertieft und weiterentwickelt. Interdisziplinäre Zusammenarbeit sowohl intern als auch mit externen Partnerinnen und Partnern ermöglicht neue Erkenntnisse und praxisnahe Lösungen für Bildung und Gesellschaft.

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Buchvernissage: ­Schule ­findet ­statt­ - trotz ­Corona!

öffentliche Veranstaltung

Buchvernissage am 13.5.2025, auf dem Campus der PHTG Kreuzlingen, Raum M 107

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Lernen im Praktikum – unterschiedliche Perspektiven als Mehrwert?

Tagung

Die berufspraktische Ausbildung ist in der Ausbildung von Lehrpersonen zentral. Dabei wird Lernen von unterschiedlichen Akteurinnen und Akteuren konzipiert,...
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Der Campus der PHTG auf einer Luftaufnahme. Der Bodensee sowie die Stadt Konstanz sind sichtbar.

Ko­ope­ra­tion mit der Uni­ver­si­tät Kon­stanz

Die PHTG ist die einzige Pädagogische Hochschule der Schweiz, die eine enge Partnerschaft mit einer Exzellenzuniversität der EU eingegangen ist.

Die Kooperation umfasst drei Brückenprofessuren und das Binationale Zentrum für Qualitative Methoden.

Brückenprofessuren

Die Brückenprofessuren der PHTG und der Universität Konstanz fokussieren sich auf mehrere Forschungsgebiete:

Erziehungswissenschaft Entwicklung und Bildung in der Frühen Kindheit Fachdidaktik der Naturwissenschaften

Binationales Zentrum für Qualitative Methoden

Im April 2021 haben die PHTG und die Universität Konstanz das Binationale Zentrum für Qualitative Methoden (BZQM) gegründet, das von beiden Institutionen gemeinsam getragen und finanziert wird. Das BZQM bietet der qualitativen Sozialforschung an beiden Hochschulen eine Plattform, indem es methodisches Wissen vermittelt, technische Infrastruktur bereitstellt und den Austausch unter den Forschenden fördert.

BZQM

Ak­tu­elle Pub­li­ka­­tio­nen

Alle Publikationen

Sandra Berber, Mathea Brückner et al.

Artificial Intelligence in Chemistry Research - Implications for Teaching and Learning

Artificial intelligence (AI) has become an important tool in modern scientific research, particularly in chemistry and related disciplines. Despite its...

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Jacqueline Klaiber, Philipp Eigenmann et al.

Individuelle Förderung in der Sekundarstufe I im Bodenseeraum: Stellenwert und Umsetzung in Baden-Württemberg und dem Schweizer Kanton Thurgau im Vergleich

Durch individuelle Förderung soll der Heterogenität in Schulklassen begegnet werden, so eine bildungspolitische Forderung. Der Beitrag analysiert den...

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Philipp Eigenmann

Rezension zu: Zloch, Stephanie: Das Wissen der Einwanderungsgesellschaft. Migration und Bildung in Deutschland 1945–2000. Göttingen 2023, ISBN 978-3-8353-5491-3

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Teil­nahme an ei­nem Forschungs­projekt

In unseren Forschungsbereichen gibt es immer wieder Projekte, wo einzelne Lehrpersonen oder ganze Schulklassen als Teilnehmende gesucht werden. Möchten Sie oder Ihre Schulklasse an einem Forschungsprojekt teilnehmen? Dann freuen wir uns auf Ihre Kontaktaufnahme!