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Forschung
Projekte
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Forschung
Interaktionsqualität in Kitas und Spielgruppen
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Forschung
Emotionsregulation in der frühkindlichen Bildung
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Forschung
Zusammenspiel motorischer und sozial-emotionaler Entwicklung bei Kindern im frühen Schulalter (MOSAIK)
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Forschung
Diversität wertschätzen, Akzeptanz leben, Chancen eröffnen - Für eine frühkindliche Bildung, die alle Kinder stärkt!
Prof. Dr. Sonja Perren
- Brückenprofessorin Entwicklung und Bildung in der Frühen Kindheit
Geisa Braganca Selle
- Wissenschaftliche Mitarbeiterin Abteilung Bildung, Schule und Gesellschaft
Dr. Tatiana Diebold
- Wissenschaftliche Mitarbeiterin Fachbereich Bildung, Schule und Gesellschaft
Johanna Lieb
- Wissenschaftliche Mitarbeiterin Fachbereich Bildung, Schule und Gesellschaft
Sonja Lorusso
- Wissenschaftliche Mitarbeiterin Berufspraktische Ausbildung Kindergarten-Unterstufe
Pablo Nischak
- Wissenschaftlicher Mitarbeiter Fachbereich Bildung, Schule und Gesellschaft
- Doktorand SNF-Projekt EMU
Publikationen
Carine Burkhardt Bossi, Tatiana Diebold et al.
Peer-Interaktionen: Emotionen und Reaktionen auf emotionsbezogene Verhaltensweisen zwischen Vorschulkindern im dyadischen Spiel
Lara Melissa Hart, Roger Keller et al.
Spielzeugfreier Kindergarten: Differentielle Effekte eines Präventionsprojektes zur Stärkung der Lebenskompetenzen von Kindergartenkindern
Theoretischer Hintergrund: Im Spielzeugfreien Kindergarten wird für acht bis zehn Wochen das vorgefertigte Spielzeug entfernt. Dies soll dem Konsumverhalten...
Linda Johansen, Gabriella Óturai et al.
Longitudinal associations between preschool children’s theory of mind, emotion understanding, and positive peer relationships
The positive links between children’s theory of mind (ToM), emotion understanding, and positive peer relationships are well established. However, the...
Carine Burkhardt Bossi, Arlinda Idrizi
Kleine Entdecker im digitalen Wandel: Die Schweizer Perspektive
Tatiana Diebold, Carine Burkhardt Bossi et al.
Emotionen und Emotionsregulation im Vorschulalter: Was zeigt sich im dyadischen Spiel?
Der Emotionsregulation wird eine hohe Bedeutung für die gesunde Entwicklung und für das erfolgreiche Lernen beigemessen. Ferner führen hohe soziale und...
Yvonne Reyhing, Johanna Lieb et al.
Die iQuaKi online Weiterbildung zu Fachkraft-Kind-Interaktionen: Theoretische Verortung, methodisch-didaktische Umsetzung und Evaluation
Carine Burkhardt Bossi, Angelika Schöllhorn et al.
«Belonging in (early) childhood education and care institutions»
Sonja Perren, Yvonne Reyhing et al.
Qualitätsentwicklung in der Kindertagesbetreuung durch eine web-mediierte Weiterbildung zur unterstützenden Fachkraft-Kind-Interaktion in heterogenen Kleinkindgruppen (iQuaKi): Schlussbericht
Carine Burkhardt Bossi, Angelika Schöllhorn et al.
«Zugehörigkeit in (frühkindlichen) Bildungs- und Betreuungseinrichtungen»
Ann-Kathrin Jaggy, Isabelle Kalkusch et al.
The impact of social pretend play on preschoolers’ social development: Results of an experimental study
This controlled intervention study with a pre-test, post-test, and follow-up design investigated whether promoting children's social pretend play quality...
Yvonne Reyhing, Johanna Lieb et al.
Interaktionen im Alltag als Lernerlebnis gestalten
Wie kann es pädagogischen Fachkräften gelingen, ihre Interaktionen mit den Kindern zu reflektieren und weiterzuentwickeln? Eine Online-Weiterbildung ist eine...
Yvonne Reyhing, Sonja Perren
The Situation Matters!: The Effects of Educator Self-Efficacy on Interaction Quality in Child Care
Quality of educator-child interaction is a well-established predictor of children’s well-being and development. Situational and personal characteristics seem...
Sonja Perren, Barbara Weiss
Spielzeugfreier Kindergarten
Das Gesundheitsförderungsprojekt „Spielzeugfreier Kindergarten“ wurde als eine Maßnahme zur primären Suchtprävention konzipiert. Mit dem Projekt sollen die...
Isabelle Kalkusch, Ann-Kathrin Jaggy et al.
Fostering children’s social pretend play competence and social skills through play tutoring: What is the mechanism of change?
Training studies have shown the positive effects of play tutoring on children’s social skills. This study investigates whether the theoretically suggested...
Isabelle Kalkusch, Sonja Perren
Beziehungen zu Gleichaltrigen durch soziales Fantasiespiel fördern
Erste Beziehungen zwischen gleichaltrigen Kindern entstehen bereits im frühen Kindesalter. Bereits in diesem Alter können Kinder Intersubjektivität und...