Sprachbewusster Mathematikunterricht
Die Studie «MathS» der PHTG untersucht den Zusammenhang zwischen sprachlichen Voraussetzungen und Mathematikleistungen. Die Ergebnisse zeigen einen deutlichen Zusammenhang, wonach Schülerinnen und Schüler mit sprachlich schwachen Voraussetzungen klare Nachteile im Mathematiklernen haben.