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In dieser Weiterbildung werden didaktische, methodische, sprachdiagnostische und interkulturelle Kompetenzen vermittelt, welche im DaZ-Unterricht wie auch im Regelunterricht in Klassen mit hohem Migrationsanteil essenziell sind.

Der Weiterbildungslehrgang kann mit 4.5 ECTS-Punkten oder ohne absolviert werden. In beiden Fällen umfasst der Workload 16 Präsenztage. Die Variante mit ECTS-Punkten erfordert mehr Selbststudium und den Besuch der 3 Vertiefungen inklusive Leistungsnachweisen. Absolvierende der Weiterbildung DaZ mit 4.5 ECTS-Punkten haben die Möglichkeit nahtlos in den Zertifikatsstudiengang CAS DaZIK der Pädagogischen Hochschule Zug (PHZG) einzusteigen.

Entscheiden Sie selbst über den Vertiefungsgrad der Weiterbildung

Besonderheiten

DaZ kann mit 4.5 ECTS-Punkten oder ohne absolviert werden.
Absolvent:innen können in den CAS DaZIK der PHZG einsteigen.

Bau­steine | Module


Einführung Kantonale Rahmenbedingungen und Mehrsprachigkeit

Inhalt Zyklus 1

Inhalt Zyklus 2 und 3

— Kantonale Rahmenbedingungen

— gesetzliche und fachliche Grundlagen

— AV-Supportangebote

— Einblick in DaZ-Praxis bzw. lokale Anwendung der Förderkonzepte

— Was ist Mehrsprachigkeit? Zentrale Begriffe

— Mehrsprachige Sprachentwicklung

— Mehrsprachigkeit in Familien

— Mehrsprachigkeit in der Schule

— Kantonale Rahmenbedingungen

— gesetzliche und fachliche Grundlagen

— AV-Supportangebote

— Einblick in DaZ-Praxis bzw. lokale Anwendung der Förderkonzepte

— Was ist Mehrsprachigkeit? Zentrale Begriffe

— Mehrsprachige Sprachentwicklung

— Mehrsprachigkeit in Familien

— Mehrsprachigkeit in der Schule

Zusätzlich für den Erwerb von ECTS-Punkten (alle Zyklen)

  • Besuch Einführung Leistungsnachweise


Grundkurs

Inhalt Zyklus 1

Inhalt Zyklus 2 und 3

— Grundlagen zum Zweitspracherwerb im Anfangs- und Aufbauunterricht

— Förderung des Hörverstehens

— Wortschatzarbeit

— Sprechförderung

— Redemittel für den Anfangs- und den Aufbauunterricht

— Förderorientierte mündliche Korrektur

— Lehrmittel und Unterrichtsplanung

— Grundlagen zum Zweitspracherwerb

— die sechs Sprachverarbeitungsbereiche

— Schreib- und Sprechförderung inkl. förderorientierte Korrektur

— Grammatik des DaZ

— Wortschatzerwerb

— Förderung des Hörverstehens

— Sprachförderung im Anfangsunterricht

— Redemittel für den Schulalltag

— Lehrmittel und Unterrichtsplanung

Zusätzliche Vertiefung für den Erwerb von ECTS-Punkten (alle Zyklen)

  • Wissen zu den Themen des Grundkurses durch Selbststudium vertiefen, transformieren und reflektieren

  • Das Modell Textkompetenz als wichtige Voraussetzung für das professionelle Handeln im Hinblick auf Schulerfolg für alle kennenlernen

  • Sich das Konzept der Interimssprachen verdeutlichen

  • Die sprachdidaktische Perspektive von der Interimssprache aus einnehmen und entsprechend binnendifferenziert korrigieren

  • Sich mit den 6 Sprachverarbeitungsbereichen auseinandersetzen

  • Für jeden Sprachverarbeitungsbereich Methoden zur gezielten Förderung verdeutlichen

  • Sich mit gezieltem Sprachinput auf Textebene befassen

  • Individueller Austausch mit Kursleitung (30 Minuten online)


Migration und Schule

Inhalt Zyklus 1

Inhalt Zyklus 2 und 3

— Redemittel für den Schulalltag

— Lehrmittel und Unterrichtsplanung Grundlagen Migration

— Brücken und Wege in der Zusammenarbeit mit Eltern mit Migrationshintergrund

— Kinder und Jugendliche mit Fluchterfahrung

— Fallbeispiele aus dem Schulalltag zum Umgang mit migrationsbezogener Vielfalt

— Grundlagen Migration

— Brücken und Wege in der Zusammenarbeit mit Eltern mit Migrationshintergrund

— Kinder und Jugendliche mit Fluchterfahrung

— Fallbeispiele aus dem Schulalltag zum Umgang mit migrationsbezogener Vielfalt


Diagnostik

Inhalt Zyklus 1

Inhalt Zyklus 2 und 3

— Einführung Sprachstanderhebung:

— Profil- und Screeninganalyse

— Sprachverständnis DaZ - Testverfahren und Anwendung

— Einführung Sprachstanderhebung:

— Profil- und Screeninganalyse

— C-Test einführen und anwenden

Zusätzliche Vertiefung für den Erwerb von ECTS-Punkten (alle Zyklen)

  • Methode der «Sprachenportraits» kennenlernen, eigene Sprachenbiografie und die von zwei Schüler:innen reflektieren

  • Kurze Einblicke in Merkmale einer häufigen Migrationssprache gewinnen

  • Sprach(en)gebrauch des Kindes aus verschiedenen Blickwinkeln erkunden: Perspektive des Kindes, der Klassenlehrperson und weiteren Bezugspersonen

  • Integration von Mehrsprachigkeit im Unterricht reflektieren

  • Screening- und Profilanalyse an Texten aus dem eigenen Unterricht digital durchführen und aus dem Lernbericht ein

  • Förderkonzept ableiten und begründen

  • Umfassendes Gesamtporträt für zwei Schülerinnen oder Schüler erstellen


Aufbaukurs

Inhalt Zyklus 1

Inhalt Zyklus 2 und 3

— Sprachförderung mit Bilderbüchern

— Didaktisieren eines Bilderbuches mit einem Roten-

Faden-Text

— Zusammenarbeit Klassenlehrperson – DaZ-Lehrperson:

— Unterrichtsinhalte vorbereiten

— Planungsschritte eines integrierten DaZ-Unterrichtes

— Erstellen einer Planung für den eigenen Unterricht

— Grundlagen zur Leseförderung

— Didaktisieren eines Lesetextes

— Zusammenarbeit Klassenlehrperson – DaZ-Lehrperson:

— Unterrichtsinhalte vorbereiten

— Planungsschritte eines integrierten DaZ-Unterrichtes

— Erstellen einer Planung für den eigenen Unterricht

Zusätzliche Vertiefung für den Erwerb von ECTS-Punkten (alle Zyklen)

  • Den Begriff «Lesekompetenz» verstehen und Bausteine dafür kennen

  • Sich mit den wichtigen Grundlagen des verstehenden Lesens und Zuhörens befasssen

  • Sensibilisierung für die sprachlichen Hürden, denen Lesende und Zuhörende mit Deutsch als Zweitsprache begegnen

  • Erarbeiten, wie Texte vorentlastet werden können

  • Den Unterschied zwischen unterstützenden Aufträgen und prüfenden Fragen kennen

  • Aus dem Theoriewissen praktische Unterrichtskonzepte ableiten

  • Zyklus 1: Didaktisieren eines Bilderbuches mit einem Roten-Faden-Text
    Zyklus 2 und 3: Didaktisieren eines Lesetextes

  • Individuelle Beratung und Begleitung durch die Kursleitung (30 Minuten online)

  • Eigene Unterrichtsplanung erstellen


Übersicht

Zielgruppe

Lehrpersonen und schulische Heilpädagog:innen

Anzahl ECTS-Punkte

obligatorische Weiterbildung
keine

obligatorische Weiterbildung mit Vertiefung
4.5

Dauer

obligatorische Weiterbildung
8 Tage plus Selbststudium (ca. 90h)

obligatorische Weiterbildung mit Vertiefung
8 Tage plus Selbststudium (ca.135h)

Anmeldeschluss

15.06.2025

Bei Interesse für die Teilnahme an der Durchführung DaZ-Weiterbildung 2025-26 können Sie gerne eine E-Mail an Merlinda Lloqanaj senden und sich auf die Interessentenliste setzen lassen.

Beginn und Präsenztermine

Beginn
20.08.2025

Preis

obligatorische Weiterbildung
CHF 1'800.–

obligatorische Weiterbildung mit Vertiefung
CHF 3’390.-

einzelne Bausteine
kostenpflichtig auf Anfrage

ECTS-Punkte
CHF 1'590.– für den fakultativen Erwerb, die einen Anschluss an einen CAS eröffnen.

Ort

Kreuzlingen, PHTG

Zulassung

Für die Zulassung ist ein EDK-anerkanntes Lehrdiplom oder Diplom in schulischer Heilpädagogik erforderlich. Die zyklusspezifischen Weiterbildungsteile werden gemäss dem EDK-anerkannten Stufendiplom für den Zyklus 1 oder für die Zyklen 2 und 3 absolviert.

Auskunft zur Zulassung:
Priska Reichmuth | Amt für Volksschule
+41 58 345 58 14

Abschluss

obligatorische Weiterbildung
Weiterbildungsbestätigung der PHTG

obligatorische Weiterbildung mit Vertiefung
Zertifikat 4.5 ECTS-Punkte
Anschlussmöglichkeit an einen CAS

Modulleitung

Caroline Andres

Auskunft

Merlinda Lloqanaj
+41 71 678 57 65

Hinweis

Lehrpersonen Kanton Thurgau
Die obligatorische Weiterbildung DaZ der PHTG orientiert sich an den Rahmenvorgaben des Kantons Thurgau. Falls der obligatorische Teil der Weiterbildung als Ganzes absolviert und abgeschlossen wird, ist dieser für DaZ-Lehrpersonen, Lehrpersonen und schulischen Heilpädagoginnen und Heilpädagogen, die im Kanton Thurgau unterrichten, kostenlos.

Ausserkantonale Lehrpersonen
Die obligatorische Weiterbildung DaZ der PHTG orientiert sich an den Rahmenvorgaben des Kantons Thurgau. Voraussetzungen sowie Unterrichtszulassungen (evtl. auch Anerkennung) sind bei ausserkantonalen Anstellungen durch Teilnehmende individuell zu klären.

Der fakultative Erwerb der 4.5 ECTS-Punkte, die eine Vertiefung und damit einen Anschluss an einen CAS eröffnen, ist für Lehrpersonen aus dem Thurgau und für ausserkantonale Lehrpersonen möglich.