Prof. Karin Fasseing Heim

Prorektorat Ausbildung

Aktuell verantwortete Lehrveranstaltungen:

• Spiel und Entwicklungspsychologie (Einführungsseminar und praktische Übung)
  
• Lerntheorien und Allgemeine Didaktik (Einführungsseminar)
  
• Fragen ergründen: Mit Kindern philosophieren (Einführungsseminar und praktische Übung)
  
• Interdisziplinäre Quartalsplanung
  
  Ehemals verantwortete Lehrveranstaltungen:
  
• Mit Kindern philosophieren (Einführungsseminar und praktische Übung)
  
• Kinder und die grossen Fragen (mit Kindern über existentielle Fragen philosophieren, Seminar)
  
• Bildung und Erziehung: Schwerpunkt »Familie und Schule« (Seminar und Forum)
  
• Forschungswerkstatt: «Übergänge im Bildungssystem» (Seminar und Methodenberatung)
  
• Einführung in die allgemeine Didaktik (Seminar und Vorlesungen)
  
• Individualisieren und Differenzieren (interdisziplinäre Veranstaltung in Seminarform, Teamleitung)
  
• Arbeitsplatz Schule (Seminar und Forum, Teamleitung)
  
• Spielen - Beobachten - Beurteilen (Seminar)
  
• Didaktisch-pädagogische Praktikumsvorbereitungswoche (Kindergarten/Vorschulstufe)
  
• Beratung Bachelorarbeiten
  
• Mentorat Kindergarten-Unterstufe, Vorschulstufe
  (Studienberatung; Beratung Portfolioarbeit; Coaching der Studierenden und Praxislehrpersonen)
  

Prorektorat Forschung und Wissensmanagement

2018-2022
«StarTs» Mit jungen Kindergartenkindern starten - Transitionsprozesse und den Erwerb der lokalen Schulsprache verstehen und unterstützen

2017-2018
«StarTG» Mit jungen Kindergartenkindern starten im Kanton Thurgau

2012-2016
«Fachdiskussionen» als Instrument diskursbasierter Reflexion im Studium

2012-2013
Dozierendenforschung an der PHTG, Projekt: «Jetzt geht’s los! Transitionen von der Familie in den Kindergarten professionell gestalten.» Eine empirische Untersuchung zur Good Practice von Lehrpersonen bei der Gestaltung des Kindergarteneintritts.

2011-2012
Mitarbeit im Forschungsteam am Universitären Zentrum für frühkindliche Bildung der Universität Fribourg (CH) ZeFF am Departement für Erziehungswissenschaften, Projekt: «Qualitätslabel für Kindertagesstätten» unterstützt durch die Stiftungen Mercator Schweiz und Jacobs Fundation.

2009-2012
Mitarbeit im Forschungsteam des Projekts «BiLiKiD – Starthilfe für Kinder mit Migrationshintergrund» unter der Leitung von Dr. C. Walter-Laager (gefördert durch die Steo Stiftung Zürich)

Prorektorat Weiterbildung und Dienstleistungen

Weiterbildung und Beratung für Berufseinsteigende, erfahrene Lehrpersonen, Personen der Schulentwicklung und Aufsicht sowie Interessierte:

• Bildungsübergänge professionell gestalten
  
• Spiel und Spielbegleitung
  
• Didaktik des Kindergartens
  
• Teamteaching
  
• Fachdiskussionen anleiten
  
  Ehemals: Einführungskurs Praxislehrpersonen EKPL
  (Didaktik, Beratung und Beurteilung inklusive filmbasiertem Coaching)
  

2009 – 2011

Studium zum Master of Science in Erziehungswissenschaften und Philosophie, Vertiefungsprogramm: Pädagogik und Pädagogische Psychologie in Kindheit und Jugend an der Universität Fribourg, Schweiz

2006 – 2010

Studium zum Bachelor of Science in Erziehungswissenschaften und Philosophie an der Universität Fribourg, Schweiz

1998 – 2000

Ausbildung zur Erwachsenenbildnerin und -beraterin am Didaktischen Institut der nordwestschweizerischen Erziehungsdirektorenkonferenz (NW EDK) in Solothurn, Schweiz

1990 – 1993

Ausbildung zur Lehrperson für den Kindergarten am Kindergärtnerinnenseminar Zürich

2021 – aktuell

Leiterin Studiengang Kindergarten-Unterstufe an der PHTG

2019 – 2025

Leitung Entwicklungs- und Umsetzungsprojekt Studiengang «Kindergarten-Unterstufe» KGU

2018 – 2018

Fachliche Beratung im Entwicklungsprojekt «Praxisanleitung digital» von PädQUIS® gGmbH, Berlin | https://www.plattform-kita.de

2017 – 2023

Leiterin Studiengang Vorschulstufe an der PHTG

2017 – 2019

Leitung Entwicklungsprojekt «Interdisziplinäre Quartalsplanung im Zyklus 1» an der PHTG

2017 – 2017

Expertentätigkeit zum Thema Transition im Auftrag der Jacobs Fundation

2016 – 2022

Leitung Forschungsprojekte: StarTG (2016-2018) und StarTS (2018-2022)

2015 – 2016

Mitarbeit im Organisationskomitee der Fachtagung vom 28. Januar 2016 der Arbeitsgruppe «Bildung junger Kinder» der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung, Zürich

2012 – 2013

Dozierendenforschung an der PHTG, Projekt: Jetzt geht’s los! Transitionen von der Familie in den Kindergarten professionell gestalten. Eine empirische Untersuchung zur Good Practice von Lehrpersonen bei der Gestaltung des Kindergarteneintritts.

2011 – 2012

Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Universitären Zentrum für frühkindliche Bildung der Universität Fribourg (CH) ZeFF am Departement für Erziehungswissenschaften

2011 – 2011

Lehrauftrag «Qualitative Forschungsmethoden» im Bachelorster Universität Fribourg CH, Departement Erziehungswissenschaften

2004 – aktuell

Familienarbeit als Mutter von zwei Jugendlichen

2004 – 2008

Co-Trainerin Rhetorik Pöhm Seminarfactory, München

2003 – aktuell

Dozentin und Mentorin an der PHTG

2003 – aktuell

Kursleiterinnentätigkeit zu diversen Themenbereichen mit dem Schwerpunkt Kindergarten- und Unterstufendidaktik

2003 – 2006

Leiterin der Berufspraktischen Ausbildung Vorschulstufe PHTG: Personalmanagement und Weiterbildung der Praxislehrpersonen sowie Zuteilung der Praxisplätze

2001 – 2003

Arbeitsgruppe Projekt PHTG: Konzeption der allgemeindidaktischen Module und der BPA für den Studiengang Vorschulstufe

2000 – 2011

Kursleiterin «Teamteaching: Herausforderung zu zweit! Wege zum professionellen Unterricht im Team» für die Zürcher Arbeitsgemeinschaft für Weiterbildung der Lehrkräfte des Kantons Zürich (ZAL)

1999 – 2003

Lehrauftrag für Methodik-Didaktik inkl. Leitung berufspraktischer Ausbildung am Kindergärtnerinnenseminar Amriswil (KSA), Thurgau

1998 – 2004

Vorstandsarbeit in der Vereinigung der Präsidentinnen der Kindergartenkapitel des Kanton Zürichs (VPKKZ) und im Kindergartenkapitel Winterthur-Land

1998 – 1998

Praxislehrperson am Kindergärtnerinnenseminar Unterstrass, Zürich

1993 – 2004

Lehrperson für den Kindergarten an der Volksschule der Gemeinde Zell, Zürich

2020 – aktuell

Mitglied der sechsköpfigen Prorektoratsleitung des Prorektorats Ausbildung der PHTG

2021 – 2024

Co-Leitung Entwicklungsprojekt «Interaktionsqualität im Fokus - Videoanalyse in der Ausbildung von Lehrpersonen im Zyklus 1» des Studiengangs KGU an der PHTG

Fasseing Heim\, K\.\, \& Eigenmann\, P\. \(2025\)\. Studentische Partizipation in Forschungsprojekten – ein Beitrag zur Meta\-Reflexivität künftiger Lehrpersonen \(im Druck\)\. In M\. Stanisavljevic\, A\. M\. Kunz\, \& S\. Joller \(editors\)\, *Die Praxis der sozialwissenschaftlichen Methodenbildung – sozialwissenschaftliche Methodenbildung in der Berufspraxis \(im Druck\)* \(1\. Auflage\)\. Beltz Juventa\. https\:\/\/www\.beltz\.de\/
Fasseing Heim\, K\. \(2025\)\. Kindergartendidaktik – braucht es das noch\? *4 bis 8\: Fachzeitschrift für Kindergarten und Unterstufe*\, *1*\, 14–15\. https\:\/\/doi\.org\/10\.57668\/phtg\-000605
Burkhardt Bossi\, C\.\, Schöllhorn\, A\.\, Fasseing Heim\, K\.\, Kosorok Labhart\, C\.\, \& Weiss\, B\. \(2023\, July\)\. *«Belonging in \(early\) childhood education and care institutions»*\. The World Associaton for Infant Mental Health\, WAIMH 2023 Congress\, 15\.\-19\.07\.23\, Dublin\.
Burkhardt Bossi\, C\.\, Schöllhorn\, A\.\, Fasseing Heim\, K\.\, Kosorok Labhart\, C\.\, \& Weiss\, B\. \(2023\, April\)\. *«Zugehörigkeit in \(frühkindlichen\) Bildungs\- und Betreuungseinrichtungen»*\. 28\. Jahrestagung der GAIMH \/ “Aufwachsen in Vielfalt \- Veränderung \& Chancen in krisenhaften Zeiten”\, 28\.\-30\.4\.23\, Salzburg\.
Fasseing Heim\, K\. \(2023\)\. Ist das Spiel Ziel oder Mittel\? *Schulblatt des Kantons Thurgau*\, *4*\, 20–21\. https\:\/\/doi\.org\/10\.57668\/phtg\-000489
Fasseing Heim\, K\.\, \& Weiss\, B\. \(2021\)\. Gut anfangen \- gut unterwegs sein\!\: Gelingender Übergang in den Kindergarten\. In *Jahresbericht PHTG 2020\: Im Fokus\: «Frühe Kindheit»* \(pp\. 26–27\)\. https\:\/\/doi\.org\/10\.57668\/phtg\-000384
Brunner\, E\. \(2021\)\. „Nein\, das stimmt nicht\, weil\.\.\.“\: Mathematisch argumentieren mit jungen Kindern\: Wie soll das im Spannungsfeld von Instruktion und Konstruktion gehen\? In A\. Zaugg\, P\. Chiavaro\-Jörg\, T\. Dütsch\, L\. Amberg\, K\. Fasseing Heim\, R\. Lehner\, C\. Streit\, \& E\. Wannack \(editors\)\, *Individualisierung im Spannungsfeld von Instruktion und Konstruktion\: Kompetenzförderung durch spielbasiertes Lernen bei vier\- bis achtjährigen Kindern* \(1\. Auflage\, pp\. 35–50\)\. Waxmann\.
Fasseing Heim\, K\.\, \& Weiss\, B\. \(2021\)\. Interdisziplinäre Quartalsplanung im Zyklus 1\: Ein Entwicklungsprojekt im Spannungsfeld von Instruktion und Konstruktion\. In A\. Zaugg\, P\. Chiavaro\-Jörg\, T\. Dütsch\, L\. Amberg\, K\. Fasseing Heim\, R\. Lehner\, C\. Streit\, \& E\. Wannack \(editors\)\, *Individualisierung im Spannungsfeld von Instruktion und Konstruktion\: Kompetenzförderung durch spielbasiertes Lernen bei vier\- bis achtjährigen Kindern* \(1\. Auflage\, pp\. 127–150\)\. Waxmann\.
Zaugg\, A\.\, Chiavaro\-Jörg\, P\.\, Dütsch\, T\.\, Amberg\, L\.\, Fasseing Heim\, K\.\, Lehner\, R\.\, Streit\, C\.\, \& Wannack\, E\. \(2021\)\. *Individualisierung im Spannungsfeld von Instruktion und Konstruktion\: Kompetenzförderung durch spielbasiertes Lernen bei vier\- bis achtjährigen Kindern* \(1\. Auflage\)\. Waxmann\.
Fasseing Heim\, K\.\, Rohde\, S\.\, \& Isler\, D\. \(2018\)\. StarTG – Mit jungen Kindergartenkindern starten im Kanton Thurgau\. In *Forschungsberichte PHTG* \(Issue 17\)\. https\:\/\/doi\.org\/10\.57668\/phtg\-000416
Künzli\, S\.\, \& Isler\, D\. \(2018\)\. Kommunikative Formen im Feld des Kindergartens\: Die Bedeutung von schweigendem Wissen beim Übergang vom Kindergarten in die erste Klasse der Primarstufe\. In K\. Fasseing Heim\, R\. Lehner\, T\. Dütsch\, U\. Arnaldi\, E\. Hildebrandt\, M\. Wey Huber\, \& B\. Zumsteg \(editors\)\, *Übergänge in der frühen Kindheit* \(1\. Auflage\, pp\. 27–50\)\. Waxmann\. https\:\/\/www\.waxmann\.com\/waxmann\-buecher\/\?tx\_p2waxmann\_pi2\%5bbuchnr\%5d\=3448\&tx\_p2waxmann\_pi2\%5baction\%5d\=show
Fasseing Heim\, K\.\, Lehner\, R\.\, \& Dütsch\, T\. \(2018\)\. Übergänge in der frühen Kindheit\: Eine Einführung\. In K\. Fasseing Heim\, R\. Lehner\, T\. Dütsch\, U\. Arnaldi\, E\. Hildebrandt\, M\. Wey Huber\, \& B\. Zumsteg \(editors\)\, *Übergänge in der frühen Kindheit* \(1\. Auflage\, pp\. 7–14\)\. Waxmann\. https\:\/\/www\.waxmann\.com\/waxmann\-buecher\/\?tx\_p2waxmann\_pi2\%5bbuchnr\%5d\=3448\&tx\_p2waxmann\_pi2\%5baction\%5d\=show
Fasseing Heim\, K\.\, Rohde\, S\.\, \& Isler\, D\. \(2018\)\. StarTG \- Mit jungen Kindergartenkindern starten im Kanton Thurgau\. In *Jahresbericht Forschung 2016\/2017* \(p\. 12\)\. https\:\/\/doi\.org\/10\.57668\/phtg\-000374
Fasseing Heim\, K\.\, Lehner\, R\.\, Dütsch\, T\.\, Arnaldi\, U\.\, Hildebrandt\, E\.\, Wey Huber\, M\.\, \& Zumsteg\, B\. \(2018\)\. *Übergänge in der frühen Kindheit* \(1\. Auflage\)\. Waxmann\. https\:\/\/www\.waxmann\.com\/
Fasseing Heim\, K\. \(2017\)\. Was können Regeln regeln\?\: Die Bedeutung von Regeln für das Zusammenleben im Kindergarten \- eine Reflexion\. In C\. Walter\-Laager\, M\. Pfiffner\, \& K\. Fasseing Heim \(editors\)\, *Beziehungen in der Kindheit\: Soziales Lernen in frühpädagogischen Einrichtungen verstehen und unterstützen* \(1\. Auflage\, pp\. 105–138\)\. hep Verlag\. https\:\/\/www\.hep\-verlag\.ch\/beziehungen\-in\-der\-kindheit
Walter\-Laager\, C\.\, Pfiffner\, M\.\, \& Fasseing Heim\, K\. \(2017\)\. *Beziehungen in der Kindheit\: Soziales Lernen in frühpädagogischen Einrichtungen verstehen und unterstützen* \(1\. Auflage\)\. hep Verlag\. https\:\/\/www\.hep\-verlag\.ch\/beziehungen\-in\-der\-kindheit
Walter\, C\.\, \& Fasseing Heim\, K\. \(2017\)\. *Kindergarten\: Grundlagen aktueller Kindergartendidaktik*\. Prokiga\.
Fasseing Heim\, K\. \(2015\)\. Auf den Anfang kommt es an\! *Schulblatt des Kantons Thurgau*\, *5*\, 10–12\. https\:\/\/doi\.org\/10\.57668\/phtg\-000558
Fasseing Heim\, K\. \(2014\)\. Jetzt geht’s los\!\: Den Übergang von der Familie in den Kindergarten professionell gestalten\. In C\. Walter\-Laager\, M\. Pfiffner\, \& K\. Fasseing Heim \(editors\)\, *Vorsprung für alle\!\: Erhöhung der Chancengerechtigkeit durch Projekte der Frühpädagogik* \(1\. Auflage\, pp\. 169–226\)\. hep Verlag\. https\:\/\/ebookcentral\.proquest\.com\/lib\/thur\/detail\.action\?docID\=6723400
Walter\-Laager\, C\.\, Pfiffner\, M\.\, \& Fasseing Heim\, K\. \(2014\)\. *Vorsprung für alle\!\: Erhöhung der Chancengerechtigkeit durch Projekte der Frühpädagogik* \(1\. Auflage\)\. hep Verlag\. https\:\/\/www\.hep\-verlag\.ch\/vorsprung\-fuer\-alle
Fasseing Heim\, K\. \(2013\)\. Förderung von Bilingualität\. In M\. Stamm \& D\. Edelmann \(editors\)\, *Handbuch frühkindliche Bildungsforschung* \(pp\. 529–542\)\. Springer Fachmedien\. https\:\/\/doi\.org\/10\.1007\/978\-3\-531\-19066\-2\_37
Fasseing Heim\, K\. \(2013\)\. Die Vielfalt unserer Lebenswirklichkeit\. *Schulblatt des Kantons Thurgau*\, *6*\, 10–12\. https\:\/\/doi\.org\/10\.57668\/phtg\-000207
Fasseing Heim\, K\. \(2011\)\. *Erfolgreich im Kindergarten starten\?\: Eine empirische Untersuchung zur Bewältigung des Kindergarteneintritts von türkischen Kindern einer bilingualen schweizerdeutsch\-türkischen Integrationsspielgruppe \(Master of Arts\)*\.
Fasseing Heim\, K\. \(2010\)\. *Kinder wollen Noten\!\: Warum sie dennoch ausgedient haben\. Eine qualitative Befragung von Kindern der 2\. Primarschulklasse \(Bachelorarbeit\)*\.
Fasseing Heim\, K\.\, \& Walter\, C\. \(2003\, January 21\)\. Der Kindergarten bleibt im Brennpunkt\: Von den Anfängen zu zeitgemässen didaktischen Ansätzen\. *Neue Zürcher Zeitung\: Beilage \- Bildung und Erziehung*\, *16*\, 61\. https\:\/\/www\.nzz\.ch\/
Fasseing Heim\, K\. \(2000\)\. *Teamteaching in Kindergarten und Volksschule \(Diplomarbeit\)*\.