Prof. Dr. Christina Colberg | Pädagogische Hochschule Thurgau (PHTG)

Profil

Tätigkeiten an der PHTG

Fachbereichsleiterin Natur, Mensch, Gesellschaft

Forschungsverantwortliche NMG

Dozentin Natur, Mensch, Gesellschaft

Prorektorat Lehre: PHTG

Aktuelle Lehrveranstaltungen:
Fachdidaktik Natur, Mensch, Gesellschaft (4 ECTS)
Studienwoche Wetterbeobachtung und Klimawandel (2 ECTS)

Entwickelte Lehrveranstaltungen:
Diplomprojekt Ausserschulische Lernorte (7 ECTS) inklusive Leitung des DP
Diplomprojekt Gobales Lernen (7 ECTS) inklusive Leitung des DP
Global Education, Interculturality and Sustainable Development (2 ECTS)
Forschungswerkstatt Umweltkommunikation und -psychologie im Primarschulalter (3 ECTS)
Chemie, Physik und Technik mit Kindern (2 ECTS)
Studienwoche Technologie und Gesellschaft (2.5 ECTS)
Zukunftswerkstatt: Umsetzung nachhaltiger Projekte an Primarschulen (2 ECTS)
Lerngelegenheiten zur BNE (2 ECTS)

ETH ZÜRICH

Fachdidaktik Umweltlehre 1 und 2 (je 4 ECTS)
Mentorierte Arbeit FD UL (2 ECTS)
Betreuung des Unterrichtspraktikums DZ UL (6 ECTS)

Betreuung von Semester-, Bachelor- und Masterarbeiten an der PHTG & ETH Zürich

Prorektorat Forschung und Wissensmanagement

Aktuell:
Grundauftrag Forschung

Lancierung und Erarbeitung neuer Projekte / Akquise von Drittmitteln / Publikationen / Kongressbeiträge / Gutachterinnentätigkeiten
Kontaktperson in fachlichen Kooperationsangelegenheiten (UN KN) für den Lehrstuhl FD NW und die BISE, sowie Co-Betreuung des PHTG-Doktorates
Projektleitung «Der Traum vom Fliegen»: Kooperation mit ZHAW im Rahmen des nationalen PgB10-MINT-Netzwerkes
Umsetzung verschiedener FEL-Projekte - aktuell, z.B.: Fächerübergreifendes und alltagsnahes Argumentieren und Urteilen im Kontext einer gesellschaftlich relevanten Fragestellung
Koordination eines Forschungsangebots aus dem fachdidaktischen NMG-Bereich für den Studiengang KGU: Conceptual Change im Kontext von NMG
Kontaktperson zum MINT-Lernzentrum an der ETH Zürich

Abgeschlossen:
Co-Leiterin des DORE-Forschungsprojekts (Schweizerischer Nationalfonds (SNF)) in Kooperation mit der PH GR: „Wirksamkeitsvergleich von Umweltunterricht innerhalb und ausserhalb des Schulzimmers am Beispiel des Themenkomplexes Klimawandel“ (Volumen: 246 989 CHF / Laufzeit: 2010-2012)
Mehrere interne FEL-Projekte

Prorektorat Weiterbildung und Dienstleistungen: Fachgruppenleitung NMG im Bereich INWB
Vertreterin der PHTG in der SWISE Koordinationsgruppe
Verschiedene Angebote im Bereich Naturwissenschaftsdidaktik und Umweltbildung / BNE
Mitglied des leitenden Ausschusses bei NaTech Education

Weitere Aktivitäten

Fachdidaktikerin Umweltlehre an der ETH Zürich
Dozentin an den Departementen Umweltwissenschaften und Geistes-, Sozial- und Staatswissenschaften an der ETH Zürich

Präsidentin des Verbandes Fachdidaktik Naturwissenschaften Schweiz (DiNat.ch)

Mitglied der Kommission für Nachwuchsförderung des SCNAT (Schweizerische Akademie der Naturwissenschaften)

Beirätin an der Kantonsschule Kreuzlingen (KSK)

PHTG Vertretung in der AG BNE von swissuniversities

Abgeschlossene Mandate:
Expertinnentätigkeit im Rahmen des PGB9 (Aufbau der wissenschaftlichen Kompetenzen in den Fachdidaktiken) TP3 für swissuniversities
Mitglied des Ad-hoc Review Panel on Science Education bei ICSU (International Council of Science / Weltwissenschaftsrat)
Co-Leiterin der N-S-Partnerschaft der Pädagogischen Hochschule Thurgau (PHTG), Kreuzlingen, Schweiz und der Escuela Superior de formación de maestros Simon Bolivar (ESFMSB), La Paz, Bolivien
Mitarbeit in der Transversalgruppe des Programms «Partnerschaften Nord-Süd in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung» der DEZA und der Stiftung education21
Pädagogische Beraterin des ZHdK-CCES-Projekt 'Klima im Wandel - Fokus Wasser' angesiedelt am Competence Center Environment and Sustainability of the ETH Domain (CCES)

Aus- und Weiterbildung

2002 – 2003: Lehrveranstaltungen im Rahmen des Didaktischen Ausweis für das höhere Lehramt, ETH Zürich

1998 – 2001: Dissertation am Institut für Atmosphäre und Klima - ETH Zürich

1994 – 1997: Studium der Chemie, Universität Tübingen, Deutschland

1993 – 1994: Fulbright Stipendium, Graduate school of Environmental Science, University of Washington, USA

1990 – 1993: Studium der Chemie, Universität Tübingen, Deutschland

Berufstätigkeit

seit 2007: Dozentin und Fachdidaktikerin Umweltlehre, ETH Zürich

seit 2004: Dozentin und Fachbereichsleiterin Mensch und Umwelt, PHTG

Feb. 2014 – Mai 2014: Aufenthalt an der Victoria University in Wellington, NZ (VUW) als Visiting Academic Fellow

2004 – 2005: Projektleiterin/Dozentin der Fallstudie Energiestadt, Umweltphysik, ETH Zürich

2001 – 2003: Projektarbeiten – PostDoc / Lehrtätigkeit, Institut für Atmosphäre und Klima, ETH Zürich

1999 – 2001: Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Atmosphäre und Klima, ETH Zürich

1998 – 1999: Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Max Planck Institut für Chemie, Mainz, Deutschland

Spezialkenntnisse / Inhaltliche Arbeitsschwerpunkte

Naturwissenschaftlich-technische Grundbildung

Umweltbildung im Sinne der Bildung für nachhaltigen Entwicklung (BNE)

Als Multiplikatorin im Bildungsbereich versuche ich Begeisterung für natürliche, gesellschaftliche und technische Phänomene zu erzeugen, um so zu sensibilisieren, (natur)wissenschaftliche Denkweisen und Wissen zu fördern und die Diskrepanz zwischen Wissen und Handeln zu verkleinern. So soll auf Basis eines konstruktivistisch-systemischen Bildungsverständnisses Gestaltungskompetenz und damit das vernetzte und systemische Denken aller Beteiligten – Dozierender, Lehrpersonen, Studierender und als Ergebnis dessen auch der Schülerinnen und Schüler – gefördert werden.

Publikationen

Colberg, C., Müller, A., Tardent Kuster, J., Thoms, L.-J., & von Arx, M. (2024). Positionspapier zu naturwissenschaftlicher Bildung und Lehrpersonenausbildung: DiNat - Verband Fachdidaktik Naturwissenschaften Schweiz. Progress in Science Education, 7(2), 31–63. https://doi.org/10.25321/prise.2024.1511

Thoms, L.-J., Colberg, C., Heiniger, P., & Huwer, J. (2022). Digital Competencies for Science Teaching: Adapting the DiKoLAN Framework to Teacher Education in Switzerland. Frontiers in Education, 7, Article 802170. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.802170

Bader, B., Rosebrock, C., Leuders, T., Thonhauser, I., de Pietro, J.-F., Colberg, C., & Brière, F. (2022). Errungenschaften und Herausforderungen bei der Entwicklung der Fachdidaktiken in der Schweiz: Die Perspektive des programmbegleitenden Expertinnen- und Expertengremiums P9. Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung: Zeitschrift zu Theorie und Praxis der Aus- und Weiterbildung von Lehrerinnen und Lehrern, 40(1), 7–18. https://doi.org/10.25656/01:24541

Colberg, C., & Brugger, P. (2021). Wo steckt überall Wasser drin?: Mit vernetztem Denken virtuellem Wasser auf der Spur - Materialpaket. Grundschule Sachunterricht, 89, 12–17. https://www.friedrich-verlag.de/grundschule/sachunterricht/grundschule-sachunterricht/

Colberg, C., & Brugger, P. (2021). Wo steckt überall Wasser drin?: Mit vernetztem Denken virtuellem Wasser auf der Spur. Grundschule Sachunterricht, 89, 24–29. https://www.friedrich-verlag.de/grundschule/sachunterricht/grundschule-sachunterricht/

Colberg, C., & Brand, G. (2020). Die Ausbildung der Vorschul- und Primarlehrpersonen im Fach NMG an der Pädagogischen Hochschule Thurgau. In P. Breitenmoser, C. Mathis, & S. Tempelmann (eds.), Natur, MensCH, GesellsCHaft (NMG): Standortbestimmungen zu den sachdidaktischen Studiengängen der Schweiz (1. Auflage, pp. 125–138). Schneider Verlag Hohengehren. https://paedagogik.de/startseite/

Colberg, C., & Brand, G. (2020). Mit Energie verändern: Phänomene rund um Energie erforschen. Dossier 4 bis 8. https://www.schulverlag.ch/de/produkte/weitblick/dossier-weiblick-nmg/

Colberg, C. (2020). Klimawandel – eine der globalen Herausforderungen: Mögliche Beiträge der Bildung. In NaTech Info - Informationsbulletin des Vereins NaTech Education (Issue 28, pp. 1–2). NaTech Education. https://natech-education.ch/

Colberg, C., Lausselet, N., Rödlach, B., & Weidinger, W. (2019). BNE-Kompass für Mobilitätserfahrungen in der Lehrer/-innenbildung: Beitrag von Mobilitätserfahrungen in Nord-Süd-Partnerschaften zur Entwicklung von BNE-Professionskompetenzen. éducation21. https://doi.org/10.57668/phtg-000162

Colberg, C., & Brugger, P. (2019). Systemisches Denken anhand des hypothetisch-deduktiven Erkenntnisweges im Sachunterricht fördern: Eine qualitative Einschätzung von Praxistauglichkeit und Mehrwert des HEAfAUS-Planungsmodells. GDSU-Journal / Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts e.V., 9, 44–57. https://doi.org/10.57668/phtg-000041

Steidinger, P., Colberg, C., Keller, K., Martin, P.-Y., Mayr, F., & Zettl, E. (2019). Aufbau einer empirischen Arbeit und Funktionen von Textteilen in wissenschaftlichen Texten (LN Forschungswerkstatt, Diplom- und Masterarbeiten): Manuskript des Fachbereichs Wissenschaft und Forschung und des Modulteams „Forschungswerkstatt“.

Brunner, E., & Colberg, C. (2018). Denken, rechnen und experimentieren: fächerverbindend Kompetenzen fördern. In Jahresbericht PHTG 2017: Im Fokus: Lehrplan 21 und die PHTG (pp. 28–29). https://doi.org/10.57668/phtg-000389

Brand, G., Colberg, C., Bieri, C., Bonetti, A., Detken, F., Egloff, J., & Nussberger, F. (2018). Kinder begegnen Natur und Technik im Kindergarten: Bilderbuch. Lehrmittelverlag Zürich. https://www.lmvz.ch/schule/kinder-begegnen-natur-und-technik

Colberg, C. (2017). Wem gehört das Wasser?: Lernprozesse anhand des hypothetisch deduktiven Vorgehens entlang einer kontroversen Fragestellung begleiten. In P. Favre & C. Mathis (eds.), Naturphänomene verstehen: Zugänge aus unterschiedlichen Perspektiven in der Vorschul- und Primarstufe (pp. 115–126). Schneider Verlag Hohengehren. https://paedagogik.de/dimensionen-des-sachunterrichts/product/naturph%C3%A4nomene-verstehen-1116/

Rieder, A., & Colberg, C. (2017). Energie-Erlebnis-Raum Steckborn. In C. Stübi, U. Wagner, & M. Wilhelm (eds.), Naturwissenschaften unterrichten: Praxisbeispiele aus SWiSE-Schulen (1. Auflage, pp. 150–159). Haupt Verlag.

Colberg, C. (2017). Je drei Fragen an ...: Prof. Dr. Christina Colberg. NaTechInfo: Informationsbulletin des Vereins NaTech Education, 22(1), 4. https://natech-education.ch/

Colberg, C., Ivanova-Chessex, O., Lausselet, N., Lubos, C., Rödlach, B., & Weidinger, W. (2017). Mobilitätserfahrungen als Lernanlass in der Lehrer/-innenbildung: Beitrag von Nord-Süd Partnerschaften zu einer Bildung für Nachhaltige Entwicklung in der Schweiz. éducation21. https://www.education21.ch/de/mobilit%C3%A4tserfahrungen

Kunz, P., Schwery, N., Brugger, P., & Leiser, T. (2016). SWiSE bietet sich für Synergien an. In S. Metzger, C. Colberg, & P. Kunz (eds.), Naturwissenschaftsdidaktische Perspektiven: Naturwissenschaftliche Grundbildung und didaktische Umsetzung im Rahmen von SWiSE (1. Auflage, pp. 78–86). Haupt Verlag.

Colberg, C. (2016). Naturwissenschaften in der Gesellschaft: Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE). In S. Metzger, C. Colberg, & P. Kunz (eds.), Naturwissenschaftsdidaktische Perspektiven: Naturwissenschaftliche Grundbildung und didaktische Umsetzung im Rahmen von SWiSE (1. Auflage, pp. 169–179). Haupt Verlag.

Kunz, P., & Colberg, C. (2016). Naturwissenschaftlich-technische Grundbildung. In S. Metzger, C. Colberg, & P. Kunz (eds.), Naturwissenschaftsdidaktische Perspektiven: Naturwissenschaftliche Grundbildung und didaktische Umsetzung im Rahmen von SWiSE (1. Auflage, pp. 102–116). Haupt Verlag.

Colberg, C. (2016). Hypothetisch deduktives Vorgehen im Unterricht. In S. Metzger, C. Colberg, & P. Kunz (eds.), Naturwissenschaftsdidaktische Perspektiven: Naturwissenschaftliche Grundbildung und didaktische Umsetzung im Rahmen von SWiSE (1. Auflage, pp. 141–149). Haupt Verlag.

Kunz, P., Colberg, C., Bäumler, E., Beerenwinkel, A., Bernhard, F., Labudde, P., Ludwig-Petsch, K., Metzger, S., Sieber-Suter, B., Stübi, C., Wagner, U., & Wilhelm, M. (2016). SWiSE-Kompetenzrahmen: Was müssen Lehrpersonen für gutes naturwissenschaftlich-technisches Unterrichten können? In S. Metzger, C. Colberg, & P. Kunz (eds.), Naturwissenschaftsdidaktische Perspektiven: Naturwissenschaftliche Grundbildung und didaktische Umsetzung im Rahmen von SWiSE (1. Auflage, pp. 217–233). Haupt Verlag.

Colberg, C. (2016). MINT im Unterricht: Übersicht aus naturwissenschaftsdidaktischer Perspektive. Bündner Schulblatt, 1, 12–14. https://edudoc.ch/record/123957

Metzger, S., Colberg, C., & Kunz, P. (2016). Naturwissenschaftsdidaktische Perspektiven: Naturwissenschaftliche Grundbildung und didaktische Umsetzung im Rahmen von SWiSE (1. Auflage). Haupt Verlag.

Keller, F., Colberg, C., & Imhof, A. (2015). Klimabildung in der freien Natur oder im Schulzimmer? Schulpädagogik heute, 6(11).

Colberg, C., Imhof, A., & Keller, F. (2014). Wirksamkeitsvergleich von Umweltunterricht innerhalb und außerhalb des Schulzimmers am Beispiel des Themenkomplexes Klimawandel. In H.-J. Fischer, H. Giest, & M. Peschel (eds.), Lernsituationen und Aufgabenkultur im Sachunterricht (pp. 189–196). Klinkhardt.

Keller, F., & Colberg, C. (2014). Wissensbasierter didaktischer Leitfaden zur gelingenden Zusammenarbeit von ausserschulischen Lernpartnern und Schulen im Bereich Umweltbildung. Stiftung Mercator. https://doi.org/10.57668/phtg-000180

Colberg, C. (2012). Naturwissenschaften und Technik fördern aus (fach-)didaktischer Sicht. Schulblatt des Kantons Thurgau, 5, 9–11. https://doi.org/10.57668/phtg-000226

Keller, F., Imhof, A., & Colberg, C. (2012). Literaturübersicht mit Handlungsempfehlungen für das Design von Umweltausbildungen: Literaturrecherche im Auftrag des WWF Schweiz. https://www.yumpu.com/de/document/view/42934582/wwf-studie-zu-erfolgsfaktoren-in-der-umweltbildung-pdf-13-mb

Autorenteam, & Colberg, C. (2011). Report of the ICSU Ad-hoc Review Panel on Science Education. ICSU - International Council of Science (Weltwissenschaftsrat). https://council.science/publications/report-of-the-icsu-ad-hoc-review-panel-on-science-education-2011/

Colberg, C. (2007). Tüfteln in der Primarschule: Angehende Lehrpersonen sollen Technikverständnis in die Allgemeinbildung tragen. Swiss engineering: Schweizerische technische Zeitschrift STZ. https://swissengineering-stz.ch/de.html

Colberg, C., & Imboden, D. (2006). Fallstudie Energiestadt: Bericht zur Fallstudie Energiestadt WS 2004/05.

Colberg, C., Tona, B., Stahel, W. A., Meier, M., & Staehelin, J. (2005). Comparison of a road traffic emission model (HBEFA) with emissions derived from measurements in the Gubrist road tunnel, Switzerland. Atmospheric Environment, 39(26), 4703–4714. https://doi.org/10.1016/j.atmosenv.2005.04.020

Colberg, C., Tona, B., Catone, G., Sangiorgio, C., Stahel, W. A., Sturm, P., & Staehelin, J. (2005). Statistical analysis of the vehicle pollutant emissions derived from several European road tunnel studies. Atmospheric Environment, 39(13), 2499–2511. https://doi.org/10.1016/j.atmosenv.2004.07.037

Colberg, C., Krieger, U. K., & Peter, T. (2004). Morphological Investigations of Single Levitated H2SO4/NH3/H2O Aerosol Particles during Deliquescence/Efflorescence Experiments. Journal of Physical Chemistry A: Molecules, Spectroscopy, Kinetics, Environment & General Theory, 108(14), 2700–2709. https://doi.org/10.1021/jp037628r

Staehelin, J., Sangiorgio, C., Tona, B., Catone, G., Stahel, W. A., Colberg, C., & Sturm, P. (2003). Statistical analysis of road tunnel studies performed in the EU-project ARTEMIS. In R. Joumard (Ed.), Proceedings 12th International Symposium on Transport and Air Pollution (Vol. 1, Issue 92, pp. 169–175). https://www.tapconference.org/past-conferences.html

Colberg, C. (2003). Position und Verantwortung von NaturwissenschaftlerInnen in der Ozon- und Klimaproblematik. In Th. Peter, J. Staehelin, S. Sulejmani, & C. Colberg (eds.), Abschlussbericht der Fallstudie „Protokolle von Montreal und Kyoto - eine natur- und sozialwissenschaftliche Betrachtung“.

Colberg, C., Luo, B. P., Wernli, H., Koop, T., & Peter, Th. (2003). A novel model to predict the physical state of atmospheric H2SO4/NH3/H2O aerosol particles. Atmospheric Chemistry and Physics, 3(4), 909–924. https://doi.org/10.5194/acp-3-909-2003

Peter, Th., Staehelin, J., Sulejmani, S., & Colberg, C. (2003). Abschlussbericht der Fallstudie „Protokolle von Montreal und Kyoto - eine natur- und sozialwissenschaftliche Betrachtung“.

Colberg, C. (2001). Experimente an levitierten H2SO4/NH3/H2O-Aerosolteilchen: Atmosphärische Relevanz von Letovizit (Dissertation).

Krieger, U. K., Colberg, C., Weers, U., Koop, T., & Peter, Th. (2000). Supercooling of single H2SO4/H2O aerosols to 158 K: No evidence for the occurrence of the octahydrate. Geophysical Research Letters, 27(14), 2097–2100. https://doi.org/10.1029/2000GL011613

Colberg, C., Krieger, U. K., & Peter, Th. (1999). Laboratory Studies of individual (NH4)2SO4/H2SO4/H2O-Aerosols in an Electrodynamic Particle Trap. In Proceedings of the EU Advance Study Course on Atmospheric effects of aircraft emissions in the upper troposphere and lower stratosphere (pp. 112–118).

Colberg, C. (1997). Ramanspektroskopie an individuellen H2SO4/H2O-Aerosoltröpfchen in einer elektrodynamischen Teilchenfalle (Diplomarbeit).

Referate, Ausstellungen, Konzerte

Colberg, C. (2021, November 22). FD NW / NMG: BNE in der Primarstufe am Beispiel Naturerfahrungen und Umwelt-einstellungen von Primarschulkindern als Ausgangspunkt für forschungsbasierte Lehre in der Lehreinnen- und Lehrerbildung. Referat beim Austauschforum bei dem Programmkongress der „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ von Bund und Ländern am 22./23. 11.2021.

Colberg, C. (2021, September 20). Vom Thurgau und der weiten Welt–BNE verbindet. Referat beim Hochschultag der PHTG am 20.09.2021.

Colberg, C. (2020, November 7). Climate Scenarios for Switzerland (CH2018) as a starting point for knowledge-based learning experiences in teacher training. Talk at the 18th Swiss Geoscience Meeting at Climate Change Education and Outreach Symposium. Bern. 07.11.2020.

Colberg, C. (2019, April 4). Globaler Wandel - die Herausforderungen des 21. Jahrhunderts: Was kann die Bildung dazu beitragen? Vortrag im Rahmen der Seniorenuniversität. Universität Zürich 04.04.2019.

Colberg, C. (2019, March 6). Globaler Wandel - die Herausforderungen des 21. Jahrhunderts: Was kann die Bildung dazu beitragen? Vortrag im Rahmen der Universitären Vorlesungen Winterthur: Bildungsangebot des Regionalen Seniorinnen- und Senioren-Verbandes. 06.03.2019.

Colberg, C. (2018, December 1). Experiences of nature and environmental attitude of primary school children as a starting point for research-based Climate Change Education in teacher training. Talk at the Swiss Geoscience Meeting at Climate Change Education and Outreach Symposium. Bern. 01.12.2018.

Colberg, C., & Brugger, P. (2018, August 31). Mehrperspektivität ausgehend von Fragen im NMG-Unterricht anhand eines Planungsmodells fördern. Workshop beim Forum NMG-Didaktik, Kreuzlingen, 31.08.2018.

Colberg, C. (2018, July 6). Naturerfahrungen und Umwelteinstellungen von Primarschulkindern als Ausgangspunkt für forschungsbasierte Lehre in der LLB. Vortrag beim internationalen Outdoor and Environmental Education Workshop, ETH Zürich und FHNW, Monte Verità, Ascona. 06.07.2018.

Colberg, C., & Brugger, P. (2018, April 17). Wieviel Wasser ziehe ich am Morgen an?: Kinder anhand des hypothetisch-deduktiven Vorgehens entlang einer komplexen Fragestellung begleiten. Vortrag am Forschungskolloquium über Mittag an der PHTG, Kreuzlingen, Schweiz, 17. April 2018.

Colberg, C., & Brugger, P. (2018, March 10). Systemisches Denken anhand des hypothetisch-deduktiven Erkenntnisweges im Sachunterricht fördern. Vortrag bei der GDSU-Jahrestagung, Dresden, Deutschland, 10. März 2018.

Colberg, C., & Brugger, P. (2018, January 19). Systemisches Denken anhand des hypothetisch-deduktiven Erkenntnisweges im NMG-Unterricht fördern. Vortrag beim 10. Forum Fachdidaktiken Naturwissenschaften und Geographie, Brugg, Schweiz, 19. Januar 2018.

Colberg, C., & Brugger, P. (2017, August 22). Qualitative assessment of the HEAfAUS model: a holistic primary science planning instrument. Paper session - talk at ESERA 2017 (European Science Education Research Association) Konferenz, Dublin, Irland, 22. August 2017.

Colberg, C. (2017, March 29). Globaler Wandel: die Herausforderungen des 21. Jahrhunderts: Was kann die Bildung dazu beitragen? Öffentlicher Vortrag im Rahmen der Vortragsreihe Grenzen des Wissens. Akademie Berlingen, Internationale Bodenseehochschule - IBH, Pädagogische Hochschule Thurgau, Universität Konstanz. Kreuzlingen, 29.03.2017.

Colberg, C. (2017, January 19). SWiSE-Kompetenzrahmen: Was müssen Lehrpersonen für gutes naturwissenschaftlich-technisches Unterrichten können? Vortrag im Rahmen des Symposiums Innovation SWiSE: Wie kann im kompetenzorientierten naturwissenschaftlich-technischen Unterricht beurteilt werden? Von U. Wagner, C. Colberg, J. Arnold und M. Wilhelm. Tagung Fachdidaktiken 2017. FHNW, Brugg, 19.01.2017.

Colberg, C. (2016, September 1). Transdiziplinäre BNE Kompetenzförderung entlang einer kontroversen Fragestellung mithilfe des Hypothetisch Deduktiven Vorgehens im Sachunterricht ermöglichen. Vortrag am internationalen Kongress Disziplinarität und Transdisziplinarität, Luzern, 01.09.2016.

Colberg, C. (2016, January 29). Verknüpfung von Naturwissenschaften und BNE anhand des hypothetisch deduktiven Vorgehens in der Primarschule. Vortrag beim DiNat-Forum, Fribourg, 29.01.2016.

Colberg, C., Anderson, D., & Moeed, A. (2015, September 3). Adding value: using complex questions, NOS and ESD holistically in primary science or the HEAfAUS-framework. Paper session - poster presentation at ESERA 2015 (European Science Education Research Association) Konferenz, Helsinki, Finnland, 03.09.2015.

Colberg, C., Imhof, A., & Keller, F. (2015, September 2). Climate Education: effectiveness of outdoor vs indoor teaching in Swiss primary schools. Paper session - talk at ESERA 2015 (European Science Education Research Association) Konferenz, Helsinki, Finnland, 02.09.2015.

Colberg, C., & Keller, F. (2015, August 28). Der virtuelle Klimaweg: Wirksamkeitsstudie in der Primarstufe und Einsatz in der Ausbildung. NMG Jahrestagung Medien im NMG Unterricht und in der Ausbildung. PH Schwyz, Goldau, 28.08.2015.

Colberg, C. (2015, March 27). Wem gehört das Wasser? Wie stark ist Wasser?: Kinder anhand des hypothetisch deduktiven Vorgehens entlang kontroverser Fragen begleiten. Vortrag an der Konferenz Naturphänomene verstehen, Brugg: PH FHNW, 27.03.2015.

Imhof, A., Colberg, C., & Keller, F. (2015, January 22). Wirksamkeitsvergleich von Umweltunterricht innerhalb und ausserhalb des Schulzimmers am Beispiel des Themenkomplexes Klimawandel. Poster an der COHEP-Tagung Professionalisierung in den Fachdidaktiken, PH Bern, 22. 01.2015.

Colberg, C. (2014, April 29). The relevance of Science and Environmental Education in the Swiss education system. Invited talk at University of Auckland, NZ, 29.04.2014.

Colberg, C. (2014, April 16). Learning in nature: Is there always an added value?: Considerations and research results in the framework of Education for Sustainable Development. Invited talk at Victoria University, Wellington, NZ, 16.04.2014.

Colberg, C. (2014, April 9). The importance of Science and Environmental Education in the Swiss education system. Invited talk at Victoria University, Wellington, NZ, 09.04.2014.

Colberg, C. (2014, March 20). The relevance of Science and Environmental Education in the Swiss education system. Invited talk at University of Waikato, Hamilton, NZ, 20.03.2014.

Colberg, C., & Keller, F. (2013, December 5). Wirksamkeitsvergleich von Umweltunterricht innerhalb und ausserhalb des Schulzimmers am Beispiel des Themenkomplexes Klimawandel. Vortrag an der Tagung Verknüpfung von Forschung und Lehre: Forschungsorientierung in berufsorientierten Studiengängen, PH Zürich, 05.12.2013.

Colberg, C. (2013, October 28). Wirksamkeit von Umwelt-Unterricht in ausserschulischen Lernumgebungen. Eingeladener Vortrag am FHNW Forschungkolloqiums Naturwissenschafts- und Sachunterrichtsdidaktik, Basel, 28.10.2013.

Keller, F., & Colberg, C. (2013, September 13). Lernen in der Natur: Ist dies immer mehr wert? Eingeladener Vortrag an der Fachtagung Silviva: Lernen von und mit Bäumen: Was wir von Bäumen für die Entwicklung von Kindern lernen können, Zollikofen, 13.09.2013.

Colberg, C. (2013, August 23). Implementierung des LP21 in der PS Ausbildung unter Berücksichtigung und Anwendung von BNE Planungsinstrumenten. Vortrag an der NMG Fachtagung, PH Zürich, 23.08.2013.

Keller, F., Imhof, A., & Colberg, C. (2012, December 14). Umweltbildung: was wirkt? Vortrag an der gemeinsamen Tagung von WWF und Mercator Stiftung. 14.12.2012.

Colberg, C. (2012, October 31). Das Schiff schwimmt, weil es einen Motor hat: Die Hypothese im Zentrum des naturwissenschaftlichen Unterrichts. SWISE Ostschweiz Meeting, Gossau, SG. 31.10.2012.

Colberg, C., & Stübi, C. (2012, January 22). SWiSE: Eine Initiative zur Weiterentwicklung der naturwissenschaftlich-technischen Bildung. Fachdidaktik Naturwissenschaften Forum Schweiz, Gossau, SG. 22.01.2012.

Colberg, C. (2011, October 5). Seminar on Global Education and Education for Sustainable Development. Eingeladenes Seminar an der Escuela Superior de formación de maestros Simon Bolivar (ESFMSB), La Paz, Bolivien 05.10.2011.

Colberg, C. (2010, June 22). Umweltbildung im Engadin zum Thema Klimawandel: Kooperationsprojekte der PHs TG und GR sowie der Academia Engiadina. Eingeladener Vortrag an dem Netzwerk-Treffen Umweltbildung und Globales Lernen LLB, Aarau (AG), 22. 06.2010.

Colberg, C. (2006, September 14). Naturwissenschaften und Technik in der Allgemeinbildung. Studienwoche Technologie und Gesellschaft an der PH Thurgau. Eingeladener Vortrag an der GV des Vereins IngCH (Engineers shape our future), Orbe (VD), 14.09.2006.

Colberg, C. (2003, October 8). Relevance of atmospheric aerosols for stratospheric ozone depletion and climate change: A case study of single suspended NH3/H2SO4/H2O - aerosols. Seminar at Meteorological Research Institute, Tsukuba, Japan, Invited Talk, 08.10.2003.

Colberg, C., Staehelin, J., San Giorgio, C., Tona, B., Catone, G., & Stahel, W. A. (2003, June 18). Statistical analysis of road tunnel studies performed in the EU-project ARTEMIS and their comparison to traffic emission models. 12th International Symposium on Transport and Air Pollution, Avignon, France, Invited Conference Talk, 18.06.2003.

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Colberg, C., Krieger, U. K., Weers, U., & Peter, Th. (1998, April 28). Supercooling of stratospherically relevant sulfuric acid aerosols: No evidence of the occurrence of sulfuric acid octahydrate. Atmospheric Effects of Aviation (AEAP) Conference, Virginia Beach, VA, USA, Poster, 28.04.98.