Prof. Dr. Carine Burkhardt Bossi | Pädagogische Hochschule Thurgau (PHTG)

Profil

Tätigkeiten an der PHTG

Leiterin Zentrum Frühkindliche Bildung
Leiterin Masterstudiengang Frühe Kindheit
Dozentin

Prorektorat Lehre: Betreuung Diplomarbeiten
Betreuung Masterarbeiten und Projekte im Bereich Frühe Kindheit
'Bildung und Entwicklung 4- bis 8-jähriger Kinder' - Weiterbildung Basisstufe

Prorektorat Forschung und Wissensmanagement: EmU - Emotionen unter Kindern: Welche Bedeutung haben Peers (Gleichaltrige) für die Entwicklung der Emotionsregulation von Vorschulkindern? SNF-Projekt mit Laufzeit: 2022-2026

Zugehörigkeit in der Kindheit - Dozierendenforschungsprojekt

releFant - SNF-Studie zur Bedeutung des Fantasiespiels für die soziale Entwicklung der Kinder. (abgeschlossen)

Prorektorat Weiterbildung und Dienstleistungen

Vorträge
Workshops
CAS-Weiterbildungen und Dienstleistungen
Beratungen, Supervisionen
Führungsberatungen

Weitere Aktivitäten

Ko-Leitung der SGL Arbeitsgruppe 'Bildung junger Kinder'

Mitglied der Kantonalen Fachgruppe Frühe Förderung Thurgau

Aus- und Weiterbildung

2021: Promotion im Fachbereich Erziehungswissenschaften der Johann Wolfgang Goethe-Universität zu Frankfurt am Main (Dr. phil.)

2016: Ergänzungsprüfung im Fach Erziehungswissenschaften, Johann Wolfgang Goethe-Universität zu Frankfurt am Main

2014: Zertifizierte CLASS Toddler-Trainerin, Teachstone

2012 – 2012: Certificate of Advanced Studies (CAS) Leitung von Studiengängen an Hochschulen, Pädagogische Hochschule Zürich

2006 – 2008: Zusatzdiplom Grundstufe, Pädagogische Hochschule Zürich

2003 – 2008: Ausbildung in systemischer Transaktionsanalyse: Abschluss als Transaktionsanalytikerin CTA-O & Supervisorin BSO

2001 – 2005: Studium in Angewandter Psychologie, Zürich: Abschluss als dipl. Psychologin FH/SBAP

1994 – 1996: Ausbildung zur Musikalischen Grundkurslehrerin, Musik-Akademie der Stadt Basel

1992 – 1994: Primarlehrerinnen-Ausbildung am Pädagogischen Institut Basel-Stadt

Berufstätigkeit

2024 – heute: Leiterin Zentrum Frühekindliche Bildung an der Pädagogischen Hochschule Thurgau

2010 – heute: Leiterin Masterstudiengang Frühe Kindheit an der Pädagogischen Hochschule Thurgau

2014 – 2024: Leiterin Bereich Frühe Kindheit an der Pädagogischen Hochschule Thurgau

2004 – 2004: Programmleitung Fachbegleitung am Arbeitsplatz, Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Grundstufenprojekt sowie Mentorin an der Pädagogischen Hochschule Zürich

2004 – 2004: Praktikum im Institut für Arbeitsforschung und Organisationsberatung, Zürich

2002 – 2003: Lehrerin für Fremdsprachige, Stadt Winterthur

1996 – 1998: Primarlehrerin in Lausen

1995 – 2003: Musikalische Grundkurslehrerin und Paxislehrerin

1994 – 1996: Lehrerin an der integrativen Realschule Lausen

Spezialkenntnisse / Inhaltliche Arbeitsschwerpunkte

Professionalisierung von Fachpersonen im Bereich der frühen Kindheit
Teamteaching - professionelle Teams - Zusammenarbeit
Spiel(kultur)
Interaktionsbeobachtungen - Videoanalysen
Beratung und Supervision
Train-the-Trainer CLASS toddler (Lehrperson-Kind-Interaktion)

Publikationen

Burkhardt Bossi, C., Diebold, T., Perren, S., Nischak, P., & Lorusso, S. (2024). Peer-Interaktionen: Emotionen und Reaktionen auf emotionsbezogene Verhaltensweisen zwischen Vorschulkindern im dyadischen Spiel. In Interaktion als Dreh- und Angelpunkt erfolgreichen Lehrens und Lernens - Abstractband (p. 27). https://www.phlu.ch/_Resources/Persistent/c/2/7/d/c27df7d97bc357e5dc7106d5126967a5901ecce7/SGL_Abstractband_25.6.24.pdf

Burkhardt Bossi, C., & Idrizi, A. (2024). Kleine Entdecker im digitalen Wandel: Die Schweizer Perspektive. Merz: Medien + Erziehung: Zeitschrift für Medienpädagogik, 68(1), 46. https://www.merz-zeitschrift.de/

Diebold, T., Burkhardt Bossi, C., Nischak, P., Lorusso, S., & Perren, S. (2023). Emotionen und Emotionsregulation im Vorschulalter: Was zeigt sich im dyadischen Spiel? Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 29(9), 2–8. https://doi.org/10.57161/z2023-09-01

Burkhardt Bossi, C., Schöllhorn, A., Fasseing Heim, K., Kosorok Labhart, C., & Weiss, B. (2023, July). «Belonging in (early) childhood education and care institutions». The World Associaton for Infant Mental Health, WAIMH 2023 Congress, 15.-19.07.23, Dublin.

Burkhardt Bossi, C., Schöllhorn, A., Fasseing Heim, K., Kosorok Labhart, C., & Weiss, B. (2023, April). «Zugehörigkeit in (frühkindlichen) Bildungs- und Betreuungseinrichtungen». 28. Jahrestagung der GAIMH / “Aufwachsen in Vielfalt - Veränderung & Chancen in krisenhaften Zeiten”, 28.-30.4.23, Salzburg.

Jaggy, A.-K., Kalkusch, I., Burkhardt Bossi, C., Weiss, B., Sticca, F., & Perren, S. (2023). The impact of social pretend play on preschoolers’ social development: Results of an experimental study. Early Childhood Research Quarterly, 64, 13–25. https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2023.01.012

Kalkusch, I., Jaggy, A.-K., Burkhardt Bossi, C., Weiss, B., Sticca, F., & Perren, S. (2022). Fostering children’s social pretend play competence and social skills through play tutoring: What is the mechanism of change? International Journal of Behavioral Development, 46(5), 461–471. https://doi.org/10.1177/01650254221108163

Perren, S., Kalkusch, I., & Burkhardt Bossi, C. (2021). Die Rolle des Kindes bei der Gestaltung der frühpädagogischen Praxis – schwer zu (er)fassen? In O. Bilgi, G. Blaschke-Nacak, J. Durand, T. Schmidt, U. Stenger, & C. Stieve (eds.), “Qualität” revisited: Theoretische und empirische Perspektiven in der Pädagogik der frühen Kindheit (1. Auflage, pp. 251–267). Beltz Juventa. https://www.beltz.de/fachmedien/fruehpaedagogik/produkte/details/46856-qualitaet-revisited.html

Burkhardt Bossi, C., & Iskrzycki, K. (2021). Frühe Kindheit – Bildung von Anfang an?: Stunde null der Bildungsbiografie. In Jahresbericht PHTG 2020: Im Fokus: «Frühe Kindheit» (pp. 14–17). https://doi.org/10.57668/phtg-000013

Perren, S., Kalkusch, I., Jaggy, A.-K., Burkhardt Bossi, C., Weiss, B., & Sticca, F. (2021). Förderung von Peerbeziehungen durch soziales Fantasiespiel: eine wirksame Interventionsstrategie bei Kindern mit eingeschränktem Sprachverständnis? Frühe Bildung: Interdisziplinäre Zeitschrift für Forschung, Ausbildung und Praxis, 10(2), 88–96. https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000515

Burkhardt Bossi, C., & Weiss, B. (2021). Wenn Kinder in Rollen schlüpfen: die Begleitung des Fantasiespiels durch die Lehrperson hat grosse Wirkung. 4 bis 8: Fachzeitschrift für Kindergarten und Unterstufe, 3, 38–39. https://doi.org/10.57668/phtg-000006

Weiss, B., Burkhardt Bossi, C., & Perren, S. (2021). Mehr soziale Kompetenzen durch Fantasiespiel?: Bedeutung der Fantasiespielqualität für die soziale Entwicklung von Vorschulkindern. Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 27(10), 37–43. https://www.szh.ch/de/edition-szh-csps/zeitschrift

Burkhardt Bossi, C. (2021). Die Strukturen der pädagogischen Praxis im Kindergartenalltag: Eine videobasierte Analyse in deutschen und deutschschweizerischen Einrichtungen [Universitätsbibliothek Johann Christian Senckenberg]. https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hebis:30:3-591312

Perren, S., Burkhardt Bossi, C., & Iskrzycki, K. (2020). Frühe Kindheit binational: Vernetzung zwischen Wissenschaft und Praxis. In Jahresbericht PHTG 2019: Im Fokus: Berufsfeldorientierung (pp. 18–19). https://doi.org/10.57668/phtg-000032

Kalkusch, I., Jaggy, A.-K., Burkhardt Bossi, C., Weiss, B., Sticca, F., & Perren, S. (2020). Promoting Social Pretend Play in Preschool Age: Is Providing Roleplay Material Enough? Early Education and Development, 32(8), 1136–1152. https://doi.org/10.1080/10409289.2020.1830248

Perren, S., Jaggy, A.-K., Kalkusch, I., Burkhardt Bossi, C., Weiss, B., & Sticca, F. (2020). Die Relevanz des Fantasiespiels für die sozial-emotionale Entwicklung von Spiellgruppenkindern: Schlussbericht.

Perren, S., Sticca, F., Weiss, B., & Burkhardt Bossi, C. (2019). Let us play together!: Can play tutoring stimulate children’s social pretend play level? Journal of Early Childhood Research, 17(3), 202–219. https://doi.org/10.1177/1476718X19849248

Reyhing, Y., Frei, D., Burkhardt Bossi, C., & Perren, S. (2019). Die Bedeutung situativer Charakteristiken und struktureller Rahmenbedingungen für die Qualität der unterstützenden Fachkraft-Kind-Interaktion in Kindertagesstätten. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 33(1), 33–47. https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000233

Perren, S., Weiss, B., Jaggy, A.-K., & Burkhardt Bossi, C. (2018). Kindliche Entwicklungsprozesse an «geheimen Orten». In V. Pannier & S. Karwinkel (eds.), Was Kinder wollen und warum wir darauf hören sollten: Argumente und Anregungen für eine kindorientierte frühe Bildung (1. Auflage, pp. 67–69). verlag das netz. https://www.betrifftkindershop.de/epages/61729903.sf/de_DE/?ObjectPath=/Shops/61729903/Products/147

Burkhardt Bossi, C., & Weiss, B. (2018). Von bösen Tischen und weinenden Wolken. Entdeckungskiste: Praxisimpulse für Kitas und Schulkindbetreuung, 6, 10–13. https://www.herder.de/ek/

Burkhardt Bossi, C., Perren, S., & Weiss, B. (2017). Der Relefant. Schulblatt des Kantons Thurgau, 2017(1), 34. https://doi.org/10.57668/phtg-000100

Mackowiak, K., Kucharz, D., Ziroli, S., Wadepohl, H., Billmeier, U., Bosshart, S., Burkhardt Bossi, C., Dieck, M., Gierl, K., Hüttel, C., Janßen, M., Kauertz, A., Lieger, C., Lindenfelser, C., Rathgeb-Schnierer, E., & Tournier, M. (2015). Anregung kindlicher Lernprozesse durch pädagogische Fachkräfte in Deutschland und der Schweiz im Freispiel und in Bildungsangeboten. In A. König, H. R. Leu, & S. Viernickel (eds.), Forschungsperspektiven auf Professionalisierung in der Frühpädagogik: Empirische Befunde der AWiFF-Förderlinie (1. Auflage, pp. 163–178). Beltz Juventa.

Bosshart, S., Burkhardt Bossi, C., & Lieger, C. (2015). Entwicklung eines domänenübergreifenden Kategoriensystems zur Erfassung professioneller Kompetenzen von Fachkräften im Elementarbereich. In C. Müller, L. Amberg, T. Dütsch, E. Hildebrandt, F. Vogt, & E. Wannack (eds.), Perspektiven und Potentiale in der Schuleingangsstufe (pp. 267–283). Waxmann.

Burkhardt Bossi, C. (2015). Das Spiel der Kinder: nur Spass oder mehr? Schulblatt des Kantons Thurgau, 5, 13–15. https://edudoc.ch/record/122976?ln=de

Burkhardt Bossi, C. (2015). Mehr als ein Kinderspiel. vsao Journal: Magazin des Verbandes Schweizerischer Assistenz- und Oberärztinnen und -ärzte, 5, 25–26. https://www.mediservice-vsao.ch/de/services/vsao-journal.html

Burkhardt Bossi, C., & Perren, S. (2015). Masterstudiengang Frühe Kindheit. undKinder, 95, 135–137. https://www.mmi.ch/de-ch/information/fachprodukte/undkinder

Burkhardt Bossi, C. (2015). Lasst die Kinder spielen, aber begleitet sie achtsam und aktiv!: Interaktionsgestaltung zwischen Erwachsenen und Kind(ern). info zwei 15, 16–19. https://docplayer.org/13488471-Info-zwei-15-kinder-und-jugendliche.html

Wadepohl, H., Mackowiak, K., Bosshart, S., Billmeier, U., Burkhardt Bossi, C., Dieck, M., Gierl, K., Hüttel, C., Janßen, M., Kauertz, A., Kucharz, D., Lieger, C., Lindenfelser, C., Rathgeb-Schnierer, E., Tournier, M., & Ziroli, S. (2014). Das Forschungsprojekt PRIMEL: Fragestellung und Methode. In D. Kucharz, K. Mackowiak, S. Ziroli, A. Kauertz, E. Rathgeb-Schnierer, & M. Dieck (eds.), Professionelles Handeln im Elementarbereich (PRIMEL): Eine deutsch-schweizerische Videostudie (1. Auflage, pp. 49–84). Waxmann.

Burkhardt Bossi, C., Lieger, C., & Kucharz, D. (2014). Die Struktur der teilnehmenden frühpädagogischen Einrichtungen in der Schweiz und in Deutschland. In D. Kucharz, K. Mackowiak, S. Ziroli, A. Kauertz, E. Rathgeb-Schnierer, & M. Dieck (eds.), Professionelles Handeln im Elementarbereich (PRIMEL): Eine deutsch-schweizerische Videostudie (1. Auflage, pp. 85–98). Waxmann.

Burkhardt Bossi, C., & Merz, T. (2014). Hausaufgaben in der Mediengesellschaft. Schulblatt des Kantons Thurgau, 3, 10–11. https://doi.org/10.57668/phtg-000157

Burkhardt Bossi, C., & Zingg, C. (2013). Professionalisierung im Frühbereich in der Schweiz. In M. Stamm & D. Edelmann (eds.), Handbuch frühkindliche Bildungsforschung (pp. 297–310). Springer Fachmedien. https://doi.org/10.1007/978-3-531-19066-2_21

Burkhardt Bossi, C. (2013). Masterstudiengang Frühe Kindheit – über die Grenzen hinweg. Schulblatt des Kantons Thurgau, 2, 7–9. https://doi.org/10.57668/phtg-000206

Burkhardt Bossi, C. (2013). Auf dem Weg für die Kinder: Professionalisierung im frühkindlichen Bereich. Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 4, 12–18. https://www.szh.ch/de/edition-szh-csps/zeitschrift

Burkhardt Bossi, C., & Koch Gerber, C. (2012). Masterstudiengänge im Frühbereich. Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 4, 36–40. https://www.szh.ch/de/edition-szh-csps/zeitschrift

Burkhardt Bossi, C., & Dürr, L. (2011). Zusammenarbeit zwischen den Eltern und der Tagesschule. In F. Brückel, M. C. Dietiker, & R. Guerra Lig-Long (eds.), Tagesschulen heute: Theoretische Grundlagen und praktische Modelle (pp. 119–137). Verlag Pestalozzianum.

Burkhardt Bossi, C. (2011). Masterstudiengang «Frühe Kindheit» - Stärkung von Anfang an. 4 bis 8: Fachzeitschrift für Kindergarten und Unterstufe, 11, 28–29. https://doi.org/10.57668/phtg-000222

Burkhardt Bossi, C. (2011). Von Anfang an für das Kind. Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 4, 20–27. https://www.szh.ch/de/edition-szh-csps/zeitschrift

Burkhardt Bossi, C., Lieger, C., & von Felten, R. (2009). Spielen als Lernprozess: Planen, begleiten und beobachten. Verlag Pestalozzianum.

Burkhardt Bossi, C. (2004). Widerstände in organisationalen Veränderungsprozessen: eine qualitative Untersuchung der Beratendensichtweise. Hochschule für Angewandte Psychologie.

Referate, Ausstellungen, Konzerte

Burkhardt Bossi, C., & Iskrzycki, K. (2023, June 28). «Symposium: Erfassung und Weiterentwicklung der Interaktionsqualität in Schweizer Bildungssettings im Vorschul- und Schulbereich - Forschungseinblicke, Möglichkeiten und Grenzen»: Beitrag 2: CLASS Toddler-Instrument: Einblicke in ein Qualitätsentwicklungsprojekt «Unterstützende Fachperson-Kind(er)-Interaktion». SGBF-Kongress 2023, 28.-30.06.23, Pädagogische Hochschule Zürich, Zürich.

Burkhardt Bossi, C., Reyhing, Y., Lieb, J., & Perren, S. (2023, June 2). «Entwicklung und Durchführung einer innovativen Online-Weiterbildung inklusive Online-Coaching». Tagung Unterrichtsvideo – der Königsweg in der Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen, 2.-3.06.23, PH Bern.

Isler, D., & Burkhardt Bossi, C. (2023, March 23). Eltern in Fragen der frühen Sprachbildung beraten. Konferenz «Frühe Förderung TG», Weinfelden, 23.03.2023.

Burkhardt Bossi, C., & Perren, S. (2022, November 26). Eine hohe Fantasiespielqualität anregen - Warum und Wie?: Workshop. Tagung SpielRäume, PH Zürich, 26. November 2022, Zürich. https://publikationsserver.phtg.ch/receive/phtg_mods_00001954

Burkhardt Bossi, C. (2022, March 11). Die Strukturen der pädagogischen Praxis im Kindergartenalltag: Eine Videobaiserte Analyse in Deutschen und Deutschschweizerischen Einrichtungen. AS Spielen Plus, 11. März 2022, PHZH, Zürich.

Burkhardt Bossi, C. (2022, March 11). Der Einfluss des sozialen Fantasiespiels auf die soziale Entwicklung von Vorschulkindern. CAS Spielen Plus, 11. März 2022, PHZH, Zürich.

Burkhardt Bossi, C. (2021, December 1). Die Strukturen der pädagogischen Praxis im Kindergartenalltag. Herbstveranstaltung 2021 der SGL Arbeitsgruppe “Bildung junger Kinder”, 1. Dezember 2021, PHZH, Zürich.

Burkhardt Bossi, C. (2021, September 9). Informationen zum Zyklus I. 9. September 2021, Elternabend der Schulgemeinde Erlen.

Burkhardt Bossi, C. (2021, March 25). Entwicklungspsychologische Aspekte: 4- bis 8-jährige Kinder. Volksschulgemeinde Erlen, Zyklus I, 25. März 2021, Erlen.

Burkhardt Bossi, C. (2020, January 14). Mastermodul - Führung ermöglicht!: Interaktion als Lernerlebnis für die Kinder. Kids & Co, profawo Zürich, 14. Januar 2020, Zürich.

Burkhardt Bossi, C., & Sieber, P. (2020, January 10). Etablierung “Frühe Kindheit” als strategischer Profilschwerpunkt der PHTG. Case-Beitrag an der Bürgenstock-Konferenz der Schweizerischen Fachhochschulen und Pädagogischen Hochschulen, 10. Januar 2020, Luzern.

Burkhardt Bossi, C., & Kalkusch, I. (2019, June 14). Soziales Fantasiespiel aktiv begleiten – Gewusst wie! Erstes Internationales Bodensee-Symposium Frühe Kindheit zum Thema “Spielen ist lernen! Aber wie geht das?” 14./15. Juni 2019, Kreuzlingen.

Burkhardt Bossi, C., & Simoni, H. (2018, November 13). Babys, Eltern und Fachpersonen in Not? Impulsreferat am 7. Herbstmeeting des Kompetenznetzwerks Frühe Kindheit, Marie Meierhofer Institut für das Kind, Zürich, 13. November 2018, Zürich.

Burkhardt Bossi, C. (2017, May 29). Alltagsstrukturen in Kindergärten in der Schweiz und in Deutschland. Präsentation an der Expertentagung zu methodischem Vorgehen und Erkenntnissen “Evidenzbasierte Überprüfung von Sprachförderkonzepten bei ein- und mehrsprachigen Kindern im Vorschulalter”, 29.-30. Mai 2017 am DJI in München.

Perren, S., Sticca, F., & Burkhardt Bossi, C. (2017, April 6). The Impact of Play tutoring on Preschoolers’ Social Pretend Play Level: Differential Effects of Social and Social-cognitive Skills. Paper presented at The Biennial Meeting of the Society for Child Development, 6.-8. April 2017, Austin (USA).

Reyhing, Y., Frei, D., Burkhardt Bossi, C., & Perren, S. (2017, March 23). Emotional and learning support in different activity setting: The impact of different situations and structural quality on teacher-child interactions. Posterpräsentation K2ID Conference, 23. & 24. März 2017, Berlin.

Perren, S., Weiss, B., Sticca, F., & Burkhardt Bossi, C. (2016, November). Können wir durch die aktive Begleitung von Fantasiespiel dei Entwicklung von Kindern unterstützen?: Erste Befunde aus dem releFant Projekt. Präsentation am Herbstmeeting Frühe Kindheit, November 2016, Zürich.

Burkhardt Bossi, C. (2016, October). Muster der Alltagsstrukturierung im Elementarbereich: Analyse des Kindergartenalltags. Posterpräsentation an der Masilius-Akademie “Frühe Kindheit im Wandel. Interdisziplinäre Perspektiven”, Oktober 2016, Heidelberg.

Perren, S., Burkhardt Bossi, C., & Sticca, F. (2016, September 18). Die Förderung sozio-emotionaler Kompetenzen bei Vorschulkindern durch aktive Fantasiespielbegleitung. Vortrag am 50. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, 18.-22. September 2016, Leipzig.

Burkhardt Bossi, C. (2016, September). Elterngespräche: Basis für eine Erziehungs- und Bildungspartnerschaft. Teil der Weiterbildungsreihe zum Thema “Zusammenarbeit mit Eltern” organisiert durch die Fachstelle Tagesbetreuung und Fachstelle für Deutschförderung, September 2016, Basel-Stadt.

Perren, S., Burkhardt Bossi, C., & Sticca, F. (2016, July 10). Promoting Preschoolers’ Social-Emotional Competence through Pretend Play. Paper presented at 24th Biennial Meeting of the International Society for the Study of Behavioural Development, 10th to 14th July 2016, Vilnius, Lithuania.

Burkhardt Bossi, C. (2016, April). Was spielt sich denn beim Spielen ab? Interne Weiterbildung Kinder- und Jugendpsychiatrie, April 2016, Solothurn.

Wadepohl, H., Billmeier, U., & Burkhardt Bossi, C. (2014, November). Erfassung von professionellen Handlungskompetenzen zur Lernprozessgestaltung im Freispiel und in Bildungsangeboten in Kitas. Expansion und Qualität - Chancen für die Professionalisierung in der Frühen Bildung WiFF-Bundeskongress, November 2014, Berlin.

Billmeier, U., Bosshart, S., Burkhardt Bossi, C., Dieck, M., Gierl, K., Hüttel, C., Janssen, M., Kauertz, A., Kucharz, D., Lieger, C., Mackowiak, K., Rathgeb-Schnierer, E., Tournier, M., Wadepohl, H., & Ziroli, S. (2014, March 17). Professionalisierung von Fachkräften im Elementarbereich (PRIMEL). 3. Vernetzungstreffen im Förderbereich “Ausweitung der Weiterbildungsinitiative Frühpädagogischer Fachkräfte” des Bundesministeriums für Bildung und Forschung, 17.-18.03.2014, Bonn [Posterbeitrag].

Burkhardt Bossi, C., Neuweiler, T., & Schnoz, P. (2013, September). Frühe Kindheit: Frühe Bildung. Workshop an der Tagung der Thurgauer Kindergartenkonferenz (TKK). September 2013, Kreuzlingen.

Burkhardt Bossi, C., Bosshart, S., & Lieger, C. (2013, August). Professionalisierung von Fachkräften im Frühbereich (PRIMEL): Entwicklung eines domänenübergreifeden Kategoriensystems zur Erfassung von Kompetenzen. Tagung der SGL Arbeitsgruppe «Bildung junger Kinder». August 2013, Solothurn.

Burkhardt Bossi, C. (2012, September). Professionalisierung im Bereich der frühen Kindheit: brauchen wir das? Tagung «KINDER STARK MACHEN Psychomotorik und Frühe Kindheit». September 2012, Luzern.

Burkhardt Bossi, C., & Simoni, H. (2011, November). Bedeutung der Evaluationsresultate für bestehende Angebote der frühen Förderung und für Anschlussangebote. Tagung Ergebnisse der Evaluation von schritt:weise, November 2011, Winterthur.

Burkhardt Bossi, C., & Dürr, L. (2009, October). Kooperation und Grenzen der Elternarbeit. Tagung «Schule ist mehr als Unterricht – Tagesschulen». Oktober 2009, Vaduz (Liechtenstein).