Im Herbstsemester 25 wurde an der PH Thurgau erstmals das Projekt «BNE/Making als hochschuldidaktischer Ansatz: Implementation mit Coaching» durchgeführt. Unter der Leitung von Christina Colberg und Evelyne Fankhauser nahmen sieben Module daran teil.
Im Zentrum stand ein fachbereichsübergreifendes Peer-Coaching: Dozierende begleiteten sich in Tandems, um Innovation in der Lehre niedrigschwellig, praxisnah und anschlussfähig zu verankern. Modulleitende aller Fachbereiche und Studiengänge konnten sich melden um ihre Module in Richtung BNE und/oder Making weiterzuentwickeln. Ihnen wurden bedarfsorientiert «Coaches» vermittelt, die sie in diesem Prozess unterstützen. Dafür wurden zeitliche Ressourcen zur Verfügung gestellt.
Am Dienstag, 24. Februar 2026, fand ein interner Erfahrungsaustausch zur ersten Umsetzungsphase statt. Im Rahmen eines Marktplatzes präsentierten die beteiligten Modulleitungen und deren Coaches ihre Weiterentwicklungen und gaben Einblick in zentrale Learnings, Herausforderungen und mögliche nächste Entwicklungsschritte.
Die vorgestellten Umfrageergebnisse aus der Selbsteinschätzung der Modulleitungen und der coachenden Dozierenden zeichnen insgesamt ein sehr positives Bild: Besonders hervorgehoben wurden die Zusammenarbeit auf Augenhöhe, der interdisziplinäre fachlich-didaktische Austausch sowie die praxisnahe Arbeit an konkreten Modulinhalten. Gleichzeitig wurde deutlich, welche Rahmenbedingungen für die Weiterentwicklung des Peer-Formats wichtig sind – insbesondere klare Rollen, realistische Zeitbudgets und eine gute Abstimmung.
Der Anlass bot Raum für einen differenzierten Austausch über Erfahrungen aus dem Projekt und lieferte wertvolle Impulse für die weitere hochschuldidaktische Verankerung und Entwicklung von BNE und Making an der PHTG.