Formulieren mit Sprech- und Schreibplänen
Wie Texteschreiben mit Schreib- und Sprechplänen gelernt werden kann
Eckdaten
- Beschreibung
- Schreib- und Sprechpläne sind Hilfsmittel für Lernende zum Verfassen von Texten. Mit Anleitungen zum Textaufbau und Textbausteinen mit Formulierungsvorschlägen können schreibschwächere Schülerinnen und Schüler sowie Kinder mit Deutsch als Zweitsprache beim Versprachlichen von Ideen unterstützt werden. Der Einsatz von Sprechplänen ist schon im Kindergarten gut möglich.
- Inhalte/Ziele/Details
- Die Teilnehmenden erfahren, wie Anleitungen zum Textaufbau und Textbausteine mit Formulierungsvorschlägen den Schülerinnen und Schülern beim Verfassen von Texten helfen. Im Kindergarten werden zur Unterstützung des gelenkten Sprechens Visualisierungen wie zum Beispiel Bilder verwendet. Anhand von Praxisbeispielen wird gezeigt, wie auch sprachschwächere Lernende einen Formulierungswortschatz aufbauen können und durch entsprechende Begleitung während des Schreibprozesses lernen, gute, stimmige Texte zu schreiben.
Inhalte:
- Das didaktische Prinzip des «Scaffoldings» wird vorgestellt und diskutiert.
- Anhand von Praxisbeispielen wird der Ansatz vertieft.
- Die Teilnehmenden erstellen eine binnendifferenzierte Unterrichtseinheit zu einer Textsorte wie Erlebnisbericht oder Geschichte für den eigenen Unterricht, bei Bedarf mit Unterstützung der Kursleitung.
- Die Teilnehmenden setzen die Unterrichtseinheit im eigenen Unterricht um.
- Die Umsetzungen werden am zweiten Kurshalbtag vorgestellt, diskutiert und allenfalls optimiert.
- Ein Vorschlag zur Beurteilung von Texten von Schülerinnen und Schülern wird besprochen und diskutiert.
Ziele:
Die Teilnehmenden können Schreibpläne erstellen, deren Qualität überprüfen und sie binnendifferenziert einsetzen, wozu sie konkrete Werkzeuge zur Verfügung haben. Sie können auf die Bedürfnisse von sprachschwächeren Schülerinnen und Schülern (IF oder DaZ) eingehen und diese im Schreibprozess unterstützen und begleiten. Die Teilnehmenden wissen, wie die Arbeit mit den Lernenden im Unterrichtsteam aufgeteilt werden kann und wie Klassen-, IF- und DaZ-Lehrpersonen ihre Gruppe bestmöglich und gewinnbringend vorbereiten und unterstützen können.
- Hinweis
- Der Kurs eignet sich für Zyklus 1 und Zyklus 2 (3./4. Klasse).
- Zielgruppe
- Schulische Heilpädagogik, Deutsch als Zweitsprache
- Leitung
- Catherine Camenzind
- Ort
- Kreuzlingen, PHTG
- Durchführungsart
- Präsenz
- Dauer
- 2 Halbtage
- Daten
- Mittwoch, 21. Oktober 2026, 14.00–17.00 Uhr und Samstag, 23. Januar 2027, 9.00–12.00 Uhr
- Anmeldefrist
- 31.08.2026
- Preis
- 120.–/160.–/200.– (Tarifregelung)
- Materialkosten
- 15.00