Dr. Ulrich Halbheer | Pädagogische Hochschule Thurgau (PHTG)

#Profil

Tätigkeiten an der PHTG

Studiengangsleiter Primarstufe
Leitung Studiengangsmentorate
Dozent
Praxismentorate Vertiefungs- und Quartalspraktikum
Entwicklung E-Portfolio für VS/PS

Prorektorat Lehre: Modul A1.101 Entwicklung
Modul 1455.00.E.03.140 Entwicklung im Jugendalter
Modul D3.311/D3.371 Wissenschaft und Forschung
Mitarbeit Einführungsmodul PS (Referat "Professionalisierung und Professionalität im pädagogischen Handlungsfeld")
Modul "Bildungsstandards" im MA Schulentwicklung der IBH

Prorektorat Forschung und Wissensmanagement: Koordinator Dozierendenforschungsprojekte (seit 2015)
Entwicklung E-Portfolio für VS/PS

Weitere Aktivitäten

Redaktionsmitglied "Schweizer Zeitschrift für Bildungswissenschaften"
Illustrator "Beiträge zur Lehrerbildung"
Mitgliedschaften:
Schweizerische Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF)
Schweizerische Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL)
European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI)

Aus- und Weiterbildung

2005 – 2009: Promotion am Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Zürich

1999 – 2005: Studium der pädagogischen Psychologie und Didaktik, der Sonderpädagogik und der Psychopathologie des Kindes und Jugendalters an der Universität Zürich

1976 – 1981: Ausbildung zum Primarlehrer (Institut Unterstrass)

Berufstätigkeit

2012 – 2015: Leitung Studiengang Primarstufe an der PHTG

2010 – 2012: Bereichsleiter UUL an der Abteilung Weiterbildung der PHZH

2009 – 2010: Fachexperte für Schul- und Unterrichtsqualität am AV des Kantons Thurgau

2005 – 2010: wissenschaftlicher Assistent am IfE der UZH (Lehrstuhl: Prof. Dr. K. Reusser)

2004 – 2005: Mitarbeiter am kantonalen SPD Schaffhausen

2002 – 2005: wissenschaftlicher Mitarbeiter am FS&S der Universität Zürich

1981 – 1999: Lehrer auf verschiedenen Stufen der Volksschule des Kantons Zürich

Spezialkenntnisse / Inhaltliche Arbeitsschwerpunkte

Kooperation von Lehrpersonen, Professionalisierung von Lehrpersonen, Curriculumforschung, Governance, Theorie der Schule, Lehr- Lernforschung und allgemeine Didaktik, Wissenschafts- / Erkenntnistheorie

Publikationen

Ulrich Halbheer und Damian Miller

(2022)

«Während der Pandemie mussten alle mehr kooperieren als bisher»

10.57668/phtg-000198

Peter Steidinger, Ulrich Halbheer und Damian Miller

(2021)

Bachelor- und Masterarbeiten an der Pädagogischen Hochschule Thurgau: Verschiedene Lehrgänge, ähnliche Herausforderungen

10.25656/01:22426

Ulrich Halbheer und Iris Dinkelmann

(2020)

Studie «MuM Lehrplan»: Schlussbericht zuhanden des Amts für Volksschule Thurgau

https://www.kath.ch/

Jonatan Dollenmeier und Ulrich Halbheer

(2019)

Fit für den Berufsalltag?: Jugendliche und ihre Entwicklungsaufgaben

10.57668/phtg-000044

Ulrich Halbheer

(2018)

Cartoons und Bildungsreformen: Auf der Suche nach der richtigen Fallhöhe

10.1007/978-3-658-19498-7_2

F. André und Ulrich Halbheer

(2017)

Aktuelle Schul- und Unterrichtsentwicklungen in der Schweiz: Das Beispiel der MOSAIK-Sekundarschulen

https://www.lehrenundlernen.com/

Ulrich Halbheer

(2014)

Reformpädagogik an der Odenwaldschule – Wie weiter?: Ein Fazit

https://www.lehrenundlernen.com/

Esther Berner und Ulrich Halbheer

(2011)

Standards der sonderpädagogischen Förderung: Zugeständnis an einen Trend oder Grundlage professionellen Lehrerhandelns?

10.2378/vhn2011.art13d

Ulrich Halbheer

(2011)

Lehrplan 21: Ergebnis eines globalen Trends

10.57668/phtg-000244

Jürgen Oelkers

(2010)

„Im Mittelpunkt der Diskussion muss die Frage stehen, ob man die Bildungsfinanzierung wirklich verändern wolle.“: Interview mit Jürgen Oelkers zum Thema: Freie Schulwahl

10.57668/phtg-000120

Ulrich Halbheer

(2010)

Professionalisierung – einige Anmerkungen zu einem nicht allseitig geschätzten Begriff

10.57668/phtg-000236

Ulrich Halbheer und André Kunz

(2010)

Kooperation von Lehrpersonen an Gymnasien: Eine qualitative und quantitative Analyse der Wahrnehmung von Lehrpersonen aus schul- und governancetheoretischer Perspektive

10.1007/978-3-531-92720-6

Ulrich Halbheer und Kurt Reusser

(2009)

Innovative Settings und Werkzeuge der Weiterbildung als Bedingung für die Professionalisierung von Lehrpersonen

https://www.lehrenundlernen.com/

Ulrich Halbheer und André Kunz

(2009)

Mehr Schulqualität dank Kooperation?: Eine quantitativ-qualitative Beschreibung von Kooperationen zwischen Lehrpersonen in der Einzelschule

https://www.lehrenundlernen.com/

Kurt Reusser und Ulrich Halbheer

(2009)

Folgen der Implementierung von Bildungsstandards für Schule und Unterricht

https://www.lehrenundlernen.com/

Kurt Reusser und Ulrich Halbheer

(2009)

Bildungsstandards und ihre Bedeutung für die Unterrichtsentwicklung

https://www.lehrenundlernen.com/

Ulrich Halbheer und Kurt Reusser

(2008)

Outputsteuerung, Accountability, Educational Governance: Einführung in Geschichte, Begrifflichkeiten und Funktionen von Bildungsstandards

10.25656/01:13677

Kurt Reusser und Ulrich Halbheer

(2008)

Bildungsstandards als Ausgangspunkt für die Unterrichtsentwicklung

10.25656/01:13681

Ulrich Halbheer, Kunz und Maag Merki

(2008)

Kooperation zwischen Lehrpersonen in Zürcher Gymnasien: Eine explorative Fallanalyse zum Zusammenhang zwischen kooperativreflexiven Prozessen in Schulen und schulischen Qualitätsmerkmalen

10.57668/phtg-000177

Kurt Reusser und Ulrich Halbheer

(2008)

Die Implementation von Bildungsstandards als Anstoß zur Qualitätsentwicklung in Schule und Unterricht

https://bildungsserver.berlin-brandenburg.de/

Jürgen Oelkers, Kurt Reusser, Esther Berner, Ulrich Halbheer und Stefanie Stolz

(2008)

Qualität entwicklen, Standards sichern, mit Differenz umgehen

https://edudoc.ch/record/86369?ln=de

Brigitte Steinert, Eckhard Klieme, Katharina Maag Merki, Peter Döbrich, Ulrich Halbheer und André Kunz

(2006)

Lehrerkooperation in der Schule: Konzeption, Erfassung, Ergebnisse

10.25656/01:4452

Ulrich Halbheer und André Kunz

(2006)

Mehr Schulqualität dank Kooperation?

https://www.ife.uzh.ch/dam/jcr:ffffffff-976b-dda2-ffff-ffffc403b8a6/fss_aktuell_2006.pdf

Maag Merki, Ulrich Halbheer und Kunz

(2005)

„Pädagogische EntwicklungsBilanzen (PEB)“: Profile von Zürcher Mittelschulen (Schlussbericht)

https://www.ife.uzh.ch/dam/jcr:ffffffff-976b-dda2-ffff-ffffc403b8a6/fss_aktuell_2006.pdf

Referate, Ausstellungen, Konzerte

Evamaria Zettl, Ulrich Halbheer und Damian Miller

(2022)

Schule findet statt: trotz Corona

Damian Miller und Ulrich Halbheer

(2021)

Schule findet statt - trotz Corona: Eine Bricolage zu den Schulschliessungen

Ulrich Halbheer

(2018)

Schul- und Unterrichtsentwicklung mit Portfolios: Eine Auslegeordnung

Ulrich Halbheer

(2014)

Kompetenzorientierung im Kontext bildungspolitischer Entwicklungen

Ulrich Halbheer

(2013)

Lehrplan 21: Hintergrund und aktueller Stand

Ulrich Halbheer

(2012)

Reformpädagogik an der Odenwaldschule – Wie weiter?

Ulrich Halbheer

(2012)

Kooperation zwischen Fachpersonen für Sonderpädagogik und Regellehrpersonen in integrativen Schulsettings

Ulrich Halbheer

(2011)

Aktuelle Entwicklungen im schweizerischen Bildungssystem und mögliche Auswirkungen auf Unterricht und Lernen

Ulrich Halbheer

(2011)

Lehrplan 21: Hintergrund und Entwicklungen

Ulrich Halbheer

(2011)

Nationale Bildungsziele als Standards: mögliche Entwicklungen für Unterricht und Lernen

Ulrich Halbheer

(2010)

Entwicklungsperspektiven Schule Schweiz: Schule Thurgau

Ulrich Halbheer

(2009)

Kooperation von Lehrpersonen an Zürcher Mittelschulen

Ulrich Halbheer

(2009)

Bildungsstandards als Herausforderung für das Verhältnis zwischen Bildungssteuerung und der Schul- und Unterrichtsforschung

Ulrich Halbheer und Schnetzler C.L.

(2007)

Unterrichtsvideos: Ein Werkzeug für die Unterrichtsreflexion

Esther Berner, Ulrich Halbheer und S. Stolz

(2007)

Bildungsstandards und ihre Implementation: Bilanzierung internationaler Erfahrungen – Perspektiven für die Schweiz

Ulrich Halbheer und A. Kunz

(2007)

Kooperation im Rahmen von Schulentwicklungsprozessen

Ulrich Halbheer und A. Kunz

(2006)

Kooperations-Level als Indikator für eine Lernende Schule: Eine quantitative und qualitative Analyse von Wahrnehmungen der Lehrpersonen in Zürcher Gymnasien

Ulrich Halbheer

(2005)

«Während der Pandemie mussten alle mehr kooperieren als bisher»

Bachelor- und Masterarbeiten an der Pädagogischen Hochschule Thurgau: Verschiedene Lehrgänge, ähnliche Herausforderungen

Studie «MuM Lehrplan»: Schlussbericht zuhanden des Amts für Volksschule Thurgau

Fit für den Berufsalltag?: Jugendliche und ihre Entwicklungsaufgaben

Cartoons und Bildungsreformen: Auf der Suche nach der richtigen Fallhöhe

Aktuelle Schul- und Unterrichtsentwicklungen in der Schweiz: Das Beispiel der MOSAIK-Sekundarschulen

Reformpädagogik an der Odenwaldschule – Wie weiter?: Ein Fazit

Standards der sonderpädagogischen Förderung: Zugeständnis an einen Trend oder Grundlage professionellen Lehrerhandelns?

Lehrplan 21: Ergebnis eines globalen Trends

„Im Mittelpunkt der Diskussion muss die Frage stehen, ob man die Bildungsfinanzierung wirklich verändern wolle.“: Interview mit Jürgen Oelkers zum Thema: Freie Schulwahl

Professionalisierung – einige Anmerkungen zu einem nicht allseitig geschätzten Begriff

Kooperation von Lehrpersonen an Gymnasien: Eine qualitative und quantitative Analyse der Wahrnehmung von Lehrpersonen aus schul- und governancetheoretischer Perspektive

Innovative Settings und Werkzeuge der Weiterbildung als Bedingung für die Professionalisierung von Lehrpersonen

Mehr Schulqualität dank Kooperation?: Eine quantitativ-qualitative Beschreibung von Kooperationen zwischen Lehrpersonen in der Einzelschule

Folgen der Implementierung von Bildungsstandards für Schule und Unterricht

Bildungsstandards und ihre Bedeutung für die Unterrichtsentwicklung

Outputsteuerung, Accountability, Educational Governance: Einführung in Geschichte, Begrifflichkeiten und Funktionen von Bildungsstandards

Bildungsstandards als Ausgangspunkt für die Unterrichtsentwicklung

Kooperation zwischen Lehrpersonen in Zürcher Gymnasien: Eine explorative Fallanalyse zum Zusammenhang zwischen kooperativreflexiven Prozessen in Schulen und schulischen Qualitätsmerkmalen

Die Implementation von Bildungsstandards als Anstoß zur Qualitätsentwicklung in Schule und Unterricht

Qualität entwicklen, Standards sichern, mit Differenz umgehen

Lehrerkooperation in der Schule: Konzeption, Erfassung, Ergebnisse

Mehr Schulqualität dank Kooperation?

„Pädagogische EntwicklungsBilanzen (PEB)“: Profile von Zürcher Mittelschulen (Schlussbericht)

Schule findet statt: trotz Corona

Schule findet statt - trotz Corona: Eine Bricolage zu den Schulschliessungen

Schul- und Unterrichtsentwicklung mit Portfolios: Eine Auslegeordnung

Kompetenzorientierung im Kontext bildungspolitischer Entwicklungen

Lehrplan 21: Hintergrund und aktueller Stand

Reformpädagogik an der Odenwaldschule – Wie weiter?

Kooperation zwischen Fachpersonen für Sonderpädagogik und Regellehrpersonen in integrativen Schulsettings

Aktuelle Entwicklungen im schweizerischen Bildungssystem und mögliche Auswirkungen auf Unterricht und Lernen

Lehrplan 21: Hintergrund und Entwicklungen

Nationale Bildungsziele als Standards: mögliche Entwicklungen für Unterricht und Lernen

Entwicklungsperspektiven Schule Schweiz: Schule Thurgau

Kooperation von Lehrpersonen an Zürcher Mittelschulen

Bildungsstandards als Herausforderung für das Verhältnis zwischen Bildungssteuerung und der Schul- und Unterrichtsforschung

Unterrichtsvideos: Ein Werkzeug für die Unterrichtsreflexion

Bildungsstandards und ihre Implementation: Bilanzierung internationaler Erfahrungen – Perspektiven für die Schweiz

Kooperation im Rahmen von Schulentwicklungsprozessen

Kooperations-Level als Indikator für eine Lernende Schule: Eine quantitative und qualitative Analyse von Wahrnehmungen der Lehrpersonen in Zürcher Gymnasien

Problemlösekompetenz in Zürcher Gymnasien: Eine quantitative Analyse von Wahrnehmungen der Lehrpersonen (Einzelvortrag)