Sanja Stankovic

Prorektorat Forschung und Wissensmanagement

DiaMaNt-Lerngelegenheiten für Lehrstudierende im sozialen Netzwerk Praxisfeld aus allgemein- und mathematikdidaktischer Perspektive

2018 – 2021

Master of Arts in Educational Science and Special Education, Universität Zürich

2015 – 2018

Bachelor of Arts in Primary Education, PHGR

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Esther Brunner, Jonas Lampart, Monika Schoy-Lutz und Sanja Stankovic

(2024)

Mathematische Kompetenzen vielfältig fördern

10.57668/phtg-000514

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Sanja Stankovic und Esther Brunner

(2023)

Vignetten zur situationsbezogenen Erfassung von MPCK

10.17877/DE290R-23272

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Annelies Kreis, Esther Brunner, Marco Galle, Sonja Hiebler und Sanja Stankovic

(2023)

Lernprozesse in der berufspraktischen Ausbildung von Mathematiklehrpersonen als Tätigkeit in sozialen Netzwerken – eine interdisziplinäre Analyse aus allgemein- und mathematikdidaktischer Perspektive

10.17877/DE290R-23697

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Esther Brunner, Sanja Stankovic, Marco Galle, Sonja Hiebler und Annelies Kreis

(2023)

Situationsbezogene mathematikdidaktische Kompetenzen und fachlich-fachdidaktische Überzeugungen von Primarstudierenden und ihren Praxislehrpersonen im Vergleich

https://www.wbv.de/shop/Welche-Grammatik-braucht-der-Grammatikunterricht-6008152w

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Sanja Stankovic und Esther Brunner

(2023)

Mathematikdidaktische Lerngelegenheiten in Unterrichtsbesprechungen: Eine Analyse von Dialogen zwischen Studierenden und einer Mathematikdidaktikperson

https://www.wbv.de/shop/Welche-Grammatik-braucht-der-Grammatikunterricht-6008152w

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Annelies Kreis, Esther Brunner, Marco Galle, Sanja Stankovic und Sonja Hiebler

(2023)

Learning Processes during Teaching Practice as Activity in Social Networks: An Interdisciplinary Study

https://www.wbv.de/shop/Welche-Grammatik-braucht-der-Grammatikunterricht-6008152w

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Sonja Hiebler, Sanja Stankovic, Annelies Kreis, Esther Brunner und Marco Galle

(2024)

Lerngelegenheiten in Akteurskonstellationen des sozialen Netzwerks Praktikum: eine interdisziplinäre Analyse aus mathematikdidaktischer und erziehungswissenschaftlicher Perspektive

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Marco Galle, Annelies Kreis, Sonja Hiebler, Esther Brunner und Sanja Stankovic

(2023)

Social networks and key moments of student teachers’ learning during internship

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Marco Galle, Annelies Kreis, Sonja Hiebler, Esther Brunner und Sanja Stankovic

(2023)

Soziale Netzwerke und Schlüsselereignisse des Lernens von Lehramtsstudierenden im Praktikum

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Esther Brunner, Sanja Stankovic, Marco Galle, Annelies Kreis und Sonja Hiebler

(2023)

Fachlich-fachdidaktische Überzeugungen von Primarstudierenden und ihren Praxislehrpersonen im Vergleich

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Annelies Kreis, Esther Brunner, Marco Galle, Sanja Stankovic und Sonja Hiebler

(2023)

Lernen durch Tätigkeit von Studierenden und Ausbildungsakteur:innen im sozialen Netzwerk Praktikum: Theoretischer Rahmen und Design der Studie DiaMaNt

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Sonja Hiebler, Sanja Stankovic, Esther Brunner, Annelies Kreis und Marco Galle

(2023)

Worüber wird gesprochen? Basiscodierungen von Unterrichtsbesprechungen unterschiedlicher Akteurskonstellationen aus generischer und mathematikdidaktischer Perspektive

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Marco Galle, Annelies Kreis, Sonja Hiebler, Esther Brunner und Sanja Stankovic

(2023)

Wer ist für Studierende bedeutsam? Eine Analyse zu Akteursgruppen und unterstützenden Kompetenzbereichen im sozialen Netzwerk Praktikum

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Esther Brunner und Sanja Stankovic

(2023)

Mathematikdidaktische Kompetenzen und Überzeugungen von Primarstudierenden und ihren Praxislehrpersonen im Vergleich

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Marco Galle, Annelies Kreis, Sonja Hiebler, Esther Brunner und Sanja Stankovic

(2022)

Soziale Netzwerke und Schlüsselereignisse des Lernens von Lehramtsstudierenden im Praktikum: Methodischer Beitrag zur Erhebung sozialer Egonetzwerke mit PowerPoint und Berechnung eines Gesamtnetzwerks

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Annelies Kreis, Esther Brunner, Marco Galle, Sanja Stankovic und Sonja Hiebler

(2022)

Learning Processes during Teaching Practice as Activity in Social Networks: An Interdisciplinary Study

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Annelies Kreis, Esther Brunner, Marco Galle, Sonja Hiebler und Sanja Stankovic

(2022)

Analyzing lesson dialogues during practica from a general and mathematics education perspective

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Annelies Kreis, Esther Brunner, Marco Galle, Sonja Hiebler und Sanja Stankovic

(2022)

Lernprozesse in der berufspraktischen Ausbildung von Mathematiklehrpersonen als Tätigkeit im sozialen Netzwerk

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Sanja Stankovic und Esther Brunner

(2022)

Vignetten zur situationsbezogenen Erfassung von MPCK

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