Claudia Hefti | Pädagogische Hochschule Thurgau (PHTG)

#Profil

Tätigkeiten an der PHTG

Dozentin Fachdidaktik Deutsch
Projekte im Forschungsbereich «Frühe Sprachbildung»

Prorektorat Lehre

Aktuelle Lehrveranstaltungen:

Modul Kinderliteratur (KGU)
Modul Sprachentwicklung, Sprachförderung und Mehrsprachigkeit (KGU-QUEST)

Frühere Lehrveranstaltungen:
Modul Sprachentwicklung, Sprachförderung und Mehrsprachigkeit (KGU)
Modul Sprache(n) im Fokus (PS)
Modul Lese- und Schreibförderung (PS/SekI)

Prorektorat Forschung und Wissensmanagement

Aktuelle Projekte:

Alltagsgespräche als Bildungschancen im Kindergarten (ABiK)
Erwerbsunterstützung mündlicher Textfähigkeiten im Kindergarten (EmTiK)
Forschungsnetzwerk Schulsprachdidkatik (nets21) > www.nets21.ch
Entwicklung und Pilotierung eines Weiterbildungsangebots zur vorschulischen Sprachbildung TG (FSB-BfGS)

Frühere Projekte:
Erwerbsunterstützung mündlicher Textfähigkeiten im Kindergarten – Pilotstudie (EmTiK-P)
Frühe Sprachbildung in die Aus- und Weiterbildung pädagogischer Fachpersonen implementieren (FSi)
Fachkonzept Frühe Sprachbildung und Entwicklung von Transfermaterialien
Filme zur frühen Sprachbildung (Projektleitung: Marie Meierhofer Institut für das Kind)
Einführung des Fachkonzepts Frühe Sprachbildung für Lehrende der Berufsfachschule Winterthur (FSE-BFS)
Frühe Sprachbildung entwickeln in QUIMS-Schulen (FSE-QUIMS), in Kitas (Waldkirch) sowie in Spielgruppen der Kantone Zürich, Thurgau und Bern (FSE)

Prorektorat Weiterbildung und Dienstleistungen

Aktuelle Projekte:

BEST Projekt Deutsch

Frühere Projekte:
Ausbildung Multiplikatorinnen und Multiplikatoren für den Lehrplan 21. Vertiefungsmodul Deutsch Zyklus 2

Weitere Aktivitäten

Redaktionsmitglied der online-Zeitschrift leseforum.ch / forumlecture.ch

Aus- und Weiterbildung

2018 – 2018: Weiterbildung zu quantitativen empirischen Methoden, Binational School of Education, Konstanz und Kreuzlingen.

2004 – 2010: Studium der Germanistik, Europäischen Volksliteratur und Volkskunde; Universität Zürich und Berlin (Lizentiat)

2000 – 2001: Lehrerseminar Kreuzlingen (Lehrdiplom als Primarlehrerin)

1995 – 2000: Kantonsschule Frauenfeld (Matura, Typus B)

Berufstätigkeit

seit – 2015: Dozentin an der PH Thurgau

2013 – 2015: Lehrbeauftragte an der PH Thurgau

2011 – 2011: Lehrauftrag an der Universität Zürich, Institut für Populäre Kulturen (Qualitative Methoden)

2010 – 2015: Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Zentrum Lesen der PH FHNW

2010 – 2011: Lehrerin für Deutsch als Zweitsprache an der Fachstelle für Integration in Frauenfeld

2001 – 2010: Primarlehrerin in Frauenfeld und Aadorf

Publikationen

Dieter Isler, Claudia Hefti, Judith Schönberger und Fabio Sticca

(2024)

Alltagsgespräche als Erwerbskontexte mündlicher Textfähigkeiten im Kindergarten: Eine randomisierte kontrollierte Interventionsstudie zur Professionalisierung von Lehrpersonen der Schuleingangsstufe

10.21248/dideu.734

Dieter Isler, Claudia Hefti, Judith Schönberger und Fabio Sticca

(2024)

Erwerbsunterstützung mündlicher Textfähigkeiten im Kindergarten (EmTiK)

10.48573/hgf9-b827

Claudia Hefti und Dieter Isler

(2024)

Geschichtenerzählen als kommunikative Form der Spielgruppe

10.57668/phtg-000485

Dieter Isler, Achim Brosziewski, Claudia Hefti, Katharina Kirchhofer, Sibylle Künzli, Judith Schönberger und Betül Usul

(2024)

Frühe Sprachbildung mehrsprachiger Kinder in Spielgruppen – ein Fazit

10.57668/phtg-000487

Claudia Hefti, Dieter Isler und Fabio Sticca

(2023)

Sprachliche Bildung in Alltagsgesprächen verstehen und unterstützen – empirische Überprüfung einer Weiterbildung für Kindergartenlehrpersonen

10.57668/phtg-000465

Claudia Hefti und Dieter Isler

(2023)

Sprachliche Bildung in Alltagsgesprächen

10.57668/phtg-000469

Claudia Hefti und Dieter Isler

(2023)

Qualität in Alltagsgesprächen: Alltagsintegrierte Sprachbildung ist lernbar und wirkt

10.57668/phtg-000288

Dieter Isler und Claudia Hefti

(2022)

Alltagsintegrierte Sprachbildung im Kindergarten

10.57668/phtg-000273

Claudia Neugebauer, Claudia Hefti und Dieter Isler

(2022)

Schlüsselfaktor «Gespräche»: Gemeinsam Gedankenfäden spinnen

https://www.4bis8.ch

Dieter Isler und Claudia Hefti

(2021)

Videoplattform zum sprachlichen Lernen in Alltagsgesprächen

https://www.friedrich-verlag.de/grundschule/deutsch/

Claudia Hefti und Dieter Isler

(2020)

Sprachbildung braucht Gespräche

10.57668/phtg-000021

Dieter Isler, Sibylle Künzli, Achim Brosziewski, Katharina Kirchhofer, Claudia Neugebauer, Betül Dursun, Judith Maier und Claudia Hefti

(2020)

Frühe Sprachbildung in sprachlich heterogenen Spielgruppen: Kurzbericht zum Forschungsprojekt «Mehrsprachige Praktiken von Kindern und Fachpersonen in Spielgruppen»

https://folia.unifr.ch/unifr/documents/308811

Dieter Isler, Katharina Kirchhofer und Claudia Hefti

(2019)

Supporting early language acquisition: A practical guide

10.57668/phtg-000277

Dieter Isler, Katharina Kirchhofer und Claudia Hefti

(2019)

Frühe Sprachbildung unterstützen: Eine Handreichung für die Praxis

10.57668/phtg-000173

Dieter Isler, Claudia Hefti, Katharina Kirchhofer, Sibylle Künzli und Sabrina Rohde

(2019)

Projekt «Frühe Sprachförderung entwickeln in Spielgruppen der Kantone Bern, Thurgau und Zürich»: Evaluationsbericht

10.57668/phtg-000425

Dieter Isler, Claudia Hefti, Katharina Kirchhofer und Iris Dinkelmann

(2018)

Entwicklung eines Instruments zur Einschätzung mündlicher Textfähigkeiten bei Kindergartenkindern

10.57668/phtg-000075

Dieter Isler, Katharina Kirchhofer, Claudia Hefti, Heidi Simoni und Doris Frei

(2017)

Supporting early language acquisition: A conceptual framework for improving language education in the early years

10.57668/phtg-000276

Dieter Isler, Katharina Kirchhofer, Claudia Hefti, Heidi Simoni und Doris Frei

(2017)

Fachkonzept «Frühe Sprachbildung»

10.57668/phtg-000174

Dieter Isler, Sabrina Rohde, Claudia Hefti und Claudia Neugebauer

(2017)

Projekt «Frühe Sprachförderung entwickeln in QUIMS-Schulen» (FSE-QUIMS): Abschlussbericht

https://folia.unifr.ch/unifr/documents/308811

Anne Beerenwinkel, Claudia Hefti, Thomas Lindauer und Claudia Schmellentin

(2016)

Schreiben im Chemieunterricht

10.1002/ckon.201410257

Dieter Isler, Claudia Hefti und Claudia Neugebauer

(2015)

«Mündliche Texte» im Kindergarten erkennen und für die Sprachförderung nutzen

https://web0.fhnw.ch/plattformen/zl/rs_28_2015_mu%cc%88ndliche-texte-im-kindergarten-erkennen-und-fu%cc%88r-die-sprachfoerderung-nutzen/

Dieter Isler, Sibylle Künzli und Claudia Hefti

(2015)

Begleitstudie Spielgruppen plus: Schlussbericht

https://web0.fhnw.ch/plattformen/zl/rs_28_2015_mu%cc%88ndliche-texte-im-kindergarten-erkennen-und-fu%cc%88r-die-sprachfoerderung-nutzen/

Anne Beerenwinkel, Claudia Hefti, Thomas Lindauer und Claudia Schmellentin

(2014)

Informationsdichte Texte: Wie lassen sie sich im naturwissenschaftlichen Unterricht gewinnbringend einsetzen?

https://www.mnu.de/zeitschriften/102-2014-04

Anne Beerenwinkel, Claudia Hefti, Thomas Lindauer und Claudia Schmellentin

(2014)

Die Schüler und Schülerinnen mittels Aufträgen an Texte heranführen

https://web0.fhnw.ch/plattformen/zl/rs_27_2014_die-schu%CC%88ler-und-schu%CC%88lerinnen-mittels-auftraegen-an-texte-heranfu%CC%88hren/

Thomas Lindauer, Claudia Schmellentin, Anne Beerenwinkel, Claudia Hefti und Julienne Furger

(2013)

Sprachbewusst unterrichten: Eine Unterrichtshilfe für den Fachunterricht

https://web0.fhnw.ch/plattformen/zl/sprachbewusst-unterrichten/

Julienne Furger und Claudia Hefti

(2013)

Was ist ein guter Text?: Mit Schülerinnen und Schülern über Textqualitäten sprechen

https://web0.fhnw.ch/plattformen/zl/rs_2013_25_was-ist-ein-gutertext-mit-schu%cc%88lerinnen-und-schu%cc%88lern-u%cc%88ber-textqualitaeten-sprechen/

Thomas Lindauer, Claudia Schmellentin, Julienne Furger und Claudia Hefti

(2013)

Sprachprofile für die Volksschulen: Materialien und Konzepte zur Förderung eines sprachbewussten Fachunterrichts

https://www.fhnw.ch/de/die-fhnw/hochschulen/ph/institute/institut-forschung-und-entwicklung/forschungszentren/zentrum-lesen-lesen-medien-sprache/auftrag-arbeitsgebiet/sprachprofile-volksschule-1.pdf

Thomas Lindauer, Claudia Schmellentin, Mathilde Gyger und Claudia Hefti

(2013)

Sprachgewandt: 2. bis 9. Klasse

https://www.fhnw.ch/de/die-fhnw/hochschulen/ph/institute/institut-forschung-und-entwicklung/forschungszentren/zentrum-lesen-lesen-medien-sprache/auftrag-arbeitsgebiet/sprachprofile-volksschule-1.pdf

Claudia Schmellentin, Hansjakob Schneider und Claudia Hefti

(2011)

Deutsch (als Zweitsprache) im Fachunterricht - am Beispiel Lesen

10.57668/phtg-000149

Referate, Ausstellungen, Konzerte

Claudia Hefti und Dieter Isler

(2024)

Alltagsgespräche im Kindergarten als Bildungsgelegenheiten – das erwerbsunterstützende Handeln der Lehrpersonen im Fokus

Dieter Isler und Claudia Hefti

(2024)

Cinema, Circus, Book circle – How educators and children perform picture book practices in early childhood education

Dieter Isler und Claudia Hefti

(2024)

Mit Kindern im Gespräch – all inclusive

Claudia Hefti und Dieter Isler

(2024)

Frühe Sprachbildung erforschen und entwickeln – Zusammenarbeit von Hochschule, Verwaltung und Praxisfeld

Claudia Hefti, Dieter Isler, Judith Schönberger und Fabio Sticca

(2023)

Alltagsintegrierte Sprachbildung im Kindergarten: Ergebnisse der Interventionsstudie EmTiK

Claudia Hefti und Claudia Neugebauer

(2023)

Videodaten in der Weiterbildung von Kindergarten-Lehrpersonen

Claudia Hefti, Dieter Isler, Judith Schönberger und Fabio Sticca

(2023)

Erwerbsunterstützung mündlicher Textfähigkeiten im Kindergarten – Ergebnisse und vertiefende Analysen der Interventionsstudie EmTiK

Claudia Hefti, Dieter Isler, Claudia Neugebauer, Judith Schönberger und Fabio Sticca

(2023)

Wie lässt sich die Qualität der Unterrichtskommunikation entwickeln?: Ergebnisse und Folgerungen aus der Interventionsstudie EmTiK

Claudia Hefti und Dieter Isler

(2022)

Unterrichtsprozesse analysieren – Zugänge der schulsprachdidaktischen Forschung. Videosequenzanalyse

Betül Dursun, Claudia Hefti, Dieter Isler, Judith Maier und Fabio Sticca

(2022)

Erwerbsunterstützung mündlicher Textfähigkeiten im Kindergarten – Ergebnisse der Interventionsstudie EmTiK

Claudia Hefti, Judith Maier, Dieter Isler und Fabio Sticca

(2022)

Scaffolding the acquisition of oral text abilities in Kindergarten classrooms – first results of the intervention study EmTiK.

Judith Maier, Claudia Hefti, Fabio Sticca und Dieter Isler

(2022)

Promoting kindergarten students’ oral text abilities trough improved interactional support by their teachers in everyday communication

Betül Dursun, Claudia Hefti, Dieter Isler, Judith Maier und Fabio Sticca

(2022)

Sprachliche Fähigkeiten von Kindern durch eine Weiterbildung der Lehrpersonen fördern

Dieter Isler und Claudia Hefti

(2021)

Videosequenzanalysen: Einführung und Datensitzung

Dieter Isler und Claudia Hefti

(2020)

Einschätzung der Qualität des erwerbsunterstützenden Lehrpersonenhandelns in Alltagsgesprächen

Dieter Isler und Claudia Hefti

(2020)

Alltagsintegrierte Sprachbildung am Übergang in den Kindergarten

Dieter Isler und Claudia Hefti

(2019)

Promoting oral texts in Kindergarten classrooms: Measuring the quality of teachers‘ interactional support in classroom talk

Claudia Hefti

(2018)

Erwerbsunterstützung mündlicher Textfähigkeiten im Kindergarten: Einblick in die Entwicklung eines Instruments zur Einschätzung des Lehrpersonenhandelns

Dieter Isler und Claudia Hefti

(2018)

Einschätzung mündlicher Textfähigkeiten vier- bis sechsjähriger Kinder

Dieter Isler, Claudia Hefti, Katharina Kirchhofer und Iris Dinkelmann

(2018)

Einschätzung mündlicher Textfähigkeiten von vier- bis sechsjährigen Kindern

Dieter Isler, Claudia Hefti, Katharina Kirchhofer und Iris Dinkelmann

(2018)

Promoting oral texts in kindergarten classrooms: Development of a new instrument to measure oral text abilities of kindergarten students

Claudia Hefti

(2018)

Mündliche Textfähigkeiten fördern: der Ansatz der situativen Sprachbildung

Dieter Isler, Claudia Hefti, Katharina Kirchhofer und Iris Dinkelmann

(2017)

Erwerbsunterstützung mündlicher Textfähigkeiten im Kindergarten

Dieter Isler, Claudia Hefti, Katharina Kirchhofer und Iris Dinkelmann

(2017)

Entwicklung eines Instruments zur Einschätzung mündlicher Textfähigkeiten bei Kindergartenkindern

Iris Dinkelmann, Katharina Kirchhofer, Claudia Hefti und Dieter Isler

(2017)

Oral text ability of children attending kindergarten: Development of a measurement instrument

Dieter Isler, Claudia Hefti, Katharina Kirchhofer und Iris Dinkelmann

(2017)

Promoting oral texts in kindergarten classrooms: Development of a new test to measure oral text abilities of kindergarten students

Dieter Isler, Claudia Hefti, Katharina Kirchhofer und Iris Dinkelmann

(2017)

Entwicklung eines Instruments zur Einschätzung mündlicher Textfähigkeiten bei Kindergartenkindern

Iris Dinkelmann, Dieter Isler, Claudia Hefti und Katharina Kirchhofer

(2017)

Mündliche Textfähigkeiten von Lernenden im Kindergarten: Entwicklung und empirische Erprobung eines Messinstruments

Dieter Isler, Iris Dinkelmann, Claudia Hefti und Katharina Kirchhofer

(2017)

Mündliche Textfähigkeiten messen: Einblick in die Instrumententwicklung für eine neue Wirksamkeitsstudie im Kindergarten

Dieter Isler, Iris Dinkelmann und Claudia Hefti

(2017)

Erwerbsunterstützung mündlicher Textfähigkeiten im Kindergarten: Entwicklung eines Instruments zur Einschätzung mündlicher Textfähigkeiten

Claudia Hefti und Claudia Neugebauer

(2017)

Entwicklung der situativen Sprachbildung im Kindergarten durch kollegiales Videocoaching

Kathrin Amrein und Claudia Hefti

(2017)

Apps für die literale Förderung: Geschichten entwickeln mit Apps

Dieter Isler und Claudia Hefti

(2016)

Alltagsintegrierte Sprachbildung unter der Lupe: Einblicke in laufende Projekte zur Erforschung und Weiterentwicklung der alltagsintegrierten Sprachbildung

Claudia Hefti, Dieter Isler und Katharina Kirchhofer

(2015)

Bildungsprozesse verstehen und entwickeln: Alltagsgespräche unter der Lupe

Claudia Neugebauer und Claudia Hefti

(2015)

Videobasiertes Coaching zur Professionalisierung pädagogischer Fachpersonen

Maria Riss und Claudia Hefti

(2014)

Lesen im Klassenverband: neue Wege und Formen

Maria Riss und Claudia Hefti

(2013)

Alltagsgespräche als Erwerbskontexte mündlicher Textfähigkeiten im Kindergarten: Eine randomisierte kontrollierte Interventionsstudie zur Professionalisierung von Lehrpersonen der Schuleingangsstufe

Erwerbsunterstützung mündlicher Textfähigkeiten im Kindergarten (EmTiK)

Geschichtenerzählen als kommunikative Form der Spielgruppe

Frühe Sprachbildung mehrsprachiger Kinder in Spielgruppen – ein Fazit

Sprachliche Bildung in Alltagsgesprächen verstehen und unterstützen – empirische Überprüfung einer Weiterbildung für Kindergartenlehrpersonen

Sprachliche Bildung in Alltagsgesprächen

Qualität in Alltagsgesprächen: Alltagsintegrierte Sprachbildung ist lernbar und wirkt

Alltagsintegrierte Sprachbildung im Kindergarten

Schlüsselfaktor «Gespräche»: Gemeinsam Gedankenfäden spinnen

Videoplattform zum sprachlichen Lernen in Alltagsgesprächen

Sprachbildung braucht Gespräche

Frühe Sprachbildung in sprachlich heterogenen Spielgruppen: Kurzbericht zum Forschungsprojekt «Mehrsprachige Praktiken von Kindern und Fachpersonen in Spielgruppen»

Supporting early language acquisition: A practical guide

Frühe Sprachbildung unterstützen: Eine Handreichung für die Praxis

Projekt «Frühe Sprachförderung entwickeln in Spielgruppen der Kantone Bern, Thurgau und Zürich»: Evaluationsbericht

Entwicklung eines Instruments zur Einschätzung mündlicher Textfähigkeiten bei Kindergartenkindern

Supporting early language acquisition: A conceptual framework for improving language education in the early years

Fachkonzept «Frühe Sprachbildung»

Projekt «Frühe Sprachförderung entwickeln in QUIMS-Schulen» (FSE-QUIMS): Abschlussbericht

Schreiben im Chemieunterricht

«Mündliche Texte» im Kindergarten erkennen und für die Sprachförderung nutzen

Begleitstudie Spielgruppen plus: Schlussbericht

Informationsdichte Texte: Wie lassen sie sich im naturwissenschaftlichen Unterricht gewinnbringend einsetzen?

Die Schüler und Schülerinnen mittels Aufträgen an Texte heranführen

Sprachbewusst unterrichten: Eine Unterrichtshilfe für den Fachunterricht

Was ist ein guter Text?: Mit Schülerinnen und Schülern über Textqualitäten sprechen

Sprachprofile für die Volksschulen: Materialien und Konzepte zur Förderung eines sprachbewussten Fachunterrichts

Sprachgewandt: 2. bis 9. Klasse

Deutsch (als Zweitsprache) im Fachunterricht - am Beispiel Lesen

Alltagsgespräche im Kindergarten als Bildungsgelegenheiten – das erwerbsunterstützende Handeln der Lehrpersonen im Fokus

Cinema, Circus, Book circle – How educators and children perform picture book practices in early childhood education

Mit Kindern im Gespräch – all inclusive

Frühe Sprachbildung erforschen und entwickeln – Zusammenarbeit von Hochschule, Verwaltung und Praxisfeld

Alltagsintegrierte Sprachbildung im Kindergarten: Ergebnisse der Interventionsstudie EmTiK

Videodaten in der Weiterbildung von Kindergarten-Lehrpersonen

Erwerbsunterstützung mündlicher Textfähigkeiten im Kindergarten – Ergebnisse und vertiefende Analysen der Interventionsstudie EmTiK

Wie lässt sich die Qualität der Unterrichtskommunikation entwickeln?: Ergebnisse und Folgerungen aus der Interventionsstudie EmTiK

Unterrichtsprozesse analysieren – Zugänge der schulsprachdidaktischen Forschung. Videosequenzanalyse

Erwerbsunterstützung mündlicher Textfähigkeiten im Kindergarten – Ergebnisse der Interventionsstudie EmTiK

Scaffolding the acquisition of oral text abilities in Kindergarten classrooms – first results of the intervention study EmTiK.

Promoting kindergarten students’ oral text abilities trough improved interactional support by their teachers in everyday communication

Sprachliche Fähigkeiten von Kindern durch eine Weiterbildung der Lehrpersonen fördern

Videosequenzanalysen: Einführung und Datensitzung

Einschätzung der Qualität des erwerbsunterstützenden Lehrpersonenhandelns in Alltagsgesprächen

Alltagsintegrierte Sprachbildung am Übergang in den Kindergarten

Promoting oral texts in Kindergarten classrooms: Measuring the quality of teachers‘ interactional support in classroom talk

Erwerbsunterstützung mündlicher Textfähigkeiten im Kindergarten: Einblick in die Entwicklung eines Instruments zur Einschätzung des Lehrpersonenhandelns

Einschätzung mündlicher Textfähigkeiten vier- bis sechsjähriger Kinder

Einschätzung mündlicher Textfähigkeiten von vier- bis sechsjährigen Kindern

Promoting oral texts in kindergarten classrooms: Development of a new instrument to measure oral text abilities of kindergarten students

Mündliche Textfähigkeiten fördern: der Ansatz der situativen Sprachbildung

Erwerbsunterstützung mündlicher Textfähigkeiten im Kindergarten

Entwicklung eines Instruments zur Einschätzung mündlicher Textfähigkeiten bei Kindergartenkindern

Oral text ability of children attending kindergarten: Development of a measurement instrument

Promoting oral texts in kindergarten classrooms: Development of a new test to measure oral text abilities of kindergarten students

Entwicklung eines Instruments zur Einschätzung mündlicher Textfähigkeiten bei Kindergartenkindern

Mündliche Textfähigkeiten von Lernenden im Kindergarten: Entwicklung und empirische Erprobung eines Messinstruments

Mündliche Textfähigkeiten messen: Einblick in die Instrumententwicklung für eine neue Wirksamkeitsstudie im Kindergarten

Erwerbsunterstützung mündlicher Textfähigkeiten im Kindergarten: Entwicklung eines Instruments zur Einschätzung mündlicher Textfähigkeiten

Entwicklung der situativen Sprachbildung im Kindergarten durch kollegiales Videocoaching

Apps für die literale Förderung: Geschichten entwickeln mit Apps

Alltagsintegrierte Sprachbildung unter der Lupe: Einblicke in laufende Projekte zur Erforschung und Weiterentwicklung der alltagsintegrierten Sprachbildung

Bildungsprozesse verstehen und entwickeln: Alltagsgespräche unter der Lupe

Videobasiertes Coaching zur Professionalisierung pädagogischer Fachpersonen

Lesen im Klassenverband: neue Wege und Formen

Individuelle Lesewege beim Lesen im Klassenverband