Carmen Kosorok Labhart | Pädagogische Hochschule Thurgau (PHTG)

Profil

Tätigkeiten an der PHTG

Dozentin im Fachbereich Bildungs- und Sozialwissenschaften und Allgemeine Didaktik
Verantwortliche Diplomprojekt "Schulische Sonderpädaogik"
Leitung Projekt "Future Kids im Thurgau"
Leitung Dozierendenforschungsprojekt "Innensicht von Migrationsfamilien"
Dozierendenforschungsprojekt "Zugehörigkeit in der Kindheit"

Prorektorat Lehre

Vertiefungsmodul "Future Kids im Thurgau"
Studienwoche "Grundlagen der Sonderpädagogik" Studierende PS (in Kooperation mit HfH)
Modul "Reflektierte sonderpädagogische Praxis" PS
Vorlesung Forum 4 „Migration“, Studierende Sek I/PS/VS
Betreuung von Diplom- und Masterarbeiten

Prorektorat Forschung und Wissensmanagement

Aktuelles Forschungsprojekt:
Leitung "Innensicht von Migrationsfamilien" mit finanzieller Unterstützung der Stiftung Mercator Schweiz
Weitere Informationen: www.phtg.ch > Forschung > Dozierendenforschung > Aktuelle Projekte
http://www.phtg.ch/forschung/dozierendenforschung/aktuelle-projekte/innensicht-von-migrationsfamilien/

Projektevaluation "Abschlusszertifikat im Kanton Aargau"
DORE-Projekt "Unterrichtsentwicklung durch fachspezifisches Coaching"
DORE-Projekt „Inklusion durch vorübergehenden Ausschluss? Eine qualitative Untersuchung von Time-out-Klassen“
DORE-Projekt "KosH - Kooperation im Kontext schulischer Heterogenität"

Prorektorat Weiterbildung und Dienstleistungen

SCHILW zu "Kooperation in Klassenteams"
Berufseinführung Projekt "Bewältigung herausfordernder Schulsituationen"
Individuelle Weiterbildungskurs "Assistenzpersonen in der Regelschule"

Weitere Aktivitäten

Korreferate von Masterarbeiten der HfH
Seminartag zu "Inklusion und Integration" am Master of Arts Schulentwicklung

Aus- und Weiterbildung

2022 – 2023: Weiterbildung DaZ – Deutsch als Zweitsprache (PHTG)

2005 – 2006: Studienaufenthalt an der Universität Örebro, Schweden

2002 – 2010: Studium an der Universität Zürich, Lizentiat: Pädagogik (Hauptfach)

1992 – 1997: Lehrerinnen- und Lehrerseminar in Kreuzlingen, Primarlehrerinnenpatent

Berufstätigkeit

seit – 2010: Dozentin im Fachbereich Bildungs- und Sozialwissenschaften und Allgemeine Didaktik (PHTG)

2022 – heute: DaZ-Lehrerin Primarschule Scherzingen

2010 – 2014: wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Forschungsabteilung (PHTG)

2006 – 2010: Wissenschaftliche Assistentin in der Forschungsabteilung (PHTG)

2005 – 2007: Praxislehrerin

2005 – 2007: Vorstandsmitglied Standespolitischen Kommission "Bildung Thurgau"

2002 – 2007: Vorstandsmitglied Thurgauer Mittelstufenkonferenz (TMK) und Delegierte im Synodalrat (seit 2005 „Bildung Thurgau“)

2001 – 2008: Mitglied Arbeitsgruppe Zahlenbuch, Kurstätigkeit in der Lehrerweiterbildung Thurgau

2000 – 2008: Mentorin für BerufseinsteigerInnen

1997 – 2007: Primarlehrerin Mittelstufe in Frauenfeld

Spezialkenntnisse / Inhaltliche Arbeitsschwerpunkte

Arbeitsschwerpunkte sind erziehungswissenschaftliche Fragen im Kontext von Bildung und Migration, Integration, Sonderpädagogik, Beurteilen, Kooperation zwischen Lehrpersonen und in multiprofessionellen Teams, Umgang mit Heterogenität und ethnographische Erkundungen der Schule.

Publikationen

Carine Burkhardt Bossi, Angelika Schöllhorn, Karin Fasseing Heim, Carmen Kosorok Labhart und Barbara Weiss

(2023)

«Belonging in (early) childhood education and care institutions»

Carine Burkhardt Bossi, Angelika Schöllhorn, Karin Fasseing Heim, Carmen Kosorok Labhart und Barbara Weiss

(2023)

«Zugehörigkeit in (frühkindlichen) Bildungs- und Betreuungseinrichtungen»

Carmen Kosorok Labhart

(2022)

Haltung definieren, Unterricht anpassen

10.57668/phtg-000272

Carmen Kosorok Labhart, Angelika Schöllhorn und Dora Luginbühl

(2021)

Von Eltern mit Migrationshintergrund lernen: Denkanstösse für die kultursensible Praxis in Spielgruppe, Kita und Schule

https://www.hep-verlag.ch/eltern-mit-migrationshintergrund

Carmen Kosorok Labhart, Dora Luginbühl, Angelika Schöllhorn und Inga Oberzaucher-Tölke

(2018)

Innensicht von Migrationsfamilien

10.57668/phtg-000414

Inga Oberzaucher-Tölke, Carmen Kosorok Labhart und Angelika Schöllhorn

(2017)

«Das kommt glaub eben auch noch auf die Kultur drauf an»: Interkulturelle Lehrerinnen- und Lehrerbildung im Kontext von Macht und Diskurs

10.25656/01:16798

Carmen Kosorok Labhart und Christoph Maeder

(2016)

Aushandlungsordnungen multiprofessioneller Teams an einer integrativen Primarschule: Ethnografische Einblicke

10.57668/phtg-000492

Annelies Kreis, Jeannette Wick und Carmen Kosorok Labhart

(2016)

Editorial

10.57668/phtg-000491

Carmen Kosorok Labhart, Dora Luginbühl, Angelika Schöllhorn und Inga Oberzaucher-Tölke

(2016)

Innensicht von Migrationsfamilien

10.57668/phtg-000373

Annelies Kreis, Jeannette Wick und Carmen Kosorok Labhart

(2016)

Aktivitätenrepertoires von Regellehrpersonen an inklusiven Schulen - eine Typologie

10.25656/01:17177

Carmen Kosorok Labhart, Inga Oberzaucher-Tölke, Angelika Schöllhorn und Dora Luginbühl

(2016)

Sich zugehörig fühlen

10.57668/phtg-000331

Annelies Kreis, Jeannette Wick und Carmen Kosorok Labhart

(2016)

Kooperation im Kontext schulischer Heterogenität

10.57668/phtg-000490

Carmen Kosorok Labhart und Katja Stalder Kaiser

(2015)

Zwei weitere Hände, Augen und Ohren: Unterrichtsassistenzen im Kindergarten

https://edudoc.ch/record/122976?ln=de

Annelies Kreis, Carmen Kosorok Labhart und Jeannette Wick

(2015)

Der Kooperationsplaner: Ein webbasiertes Instrument zur Klärung von Aufgaben und Verantwortlichkeiten an integrativen Schulen

https://www.studienverlag.at/produkt/5437/journal-fuer-schulentwicklung-1-2015/

Annelies Kreis, Jeannette Wick und Carmen Kosorok Labhart

(2015)

Der Kooperationsplaner: Ein webbasiertes Instrument zur Klärung von Aufgabenfeldern und Zuständigkeiten zwischen Fachpersonen für schulische Sonderpädagogik und Regellehrpersonen

10.5167/uzh-117130

Carmen Kosorok Labhart und Dora Luginbühl

(2014)

Interkulturelles Lernen und professionelle Kompetenzen zum Umgang mit Vielfalt?

Esther Brunner, Annelies Kreis, Fritz C. Staub, Monika Schoy-Lutz und Carmen Kosorok Labhart

(2014)

Qualitätssteigerung von Mathematikunterricht angehender Lehrpersonen durch Fachspezifisches Unterrichtscoaching

10.17877/DE290R-15498

Annelie Kreis, Jeannette Wick und Carmen Kosorok Labhart

(2014)

Wahrgenommene Zuständigkeiten von pädagogischem Personal in integrativen Schulen des Kantons Thurgau

10.25656/01:10022

Annelies Kreis, Carmen Kosorok Labhart und Jeannette Wick

(2014)

Der Kooperationsplaner: Ein Instrument zur Klärung von Arbeitsfeldern und Verantwortlichkeiten an integrativen Schulen

Annelies Kreis, Jeannette Wick und Carmen Kosorok Labhart

(2013)

Kooperation im Kontext der integrativen Förderung von Schülerinnen und Schülern mit besonderem Förderbedarf

Carmen Kosorok Labhart, Annelies Kreis und Jeannette Wick

(2013)

Elternmitwirkung in integrativen Schulen

10.57668/phtg-000210

Dora Luginbühl und Carmen Kosorok Labhart

(2013)

Kulturelle Vielfalt: Ein Lernfeld für interkulturelle Kompetenzen?

https://jlb-journallehrerinnenbildung.net/

Annelies Kreis, Carmen Kosorok Labhart und Jeannette Wick

(2013)

Beratung als Arbeitsfeld der integrativen Sonderpädagogik

https://www.szh.ch/de/edition-szh-csps/zeitschrift

Annelies Kreis, Jeannette Wick, Carmen Kosorok Labhart und Fritz C. Staub

(2012)

In Unterrichtsbesprechungen im Praktikum thematisierte Wissensbereiche – eine Interventionsstudie zu Fachspezifischem Unterrichtscoaching

Christoph Maeder und Carmen Kosorok Labhart

(2012)

Das ‚Diktat des Wiedersehens‘: Devianz im pädagogischen Setting und Implikationen des ethnographischen Arbeitens in kleinen, vernetzten und überschaubaren Kontexten

Carmen Kosorok Labhart und Dora Luginbühl

(2012)

Interkulturelle Pädagogik an der PHTG: Eine Standortbestimmung

Carmen Kosorok Labhart

(2011)

«Keinesfalls darf ein Time-out ein Abschieben von Problemen sein»: Wie die Schulforscherin Carmen Kosorok die Chancen und Risiken von partiellen Schulausschlüssen beurteilt

https://www.nzz.ch/

Susanne Brüggen, Christoph Maeder und Carmen Kosorok Labhart

(2010)

Spannungsfeld Time-out-Klassen: Eine qualitative Untersuchung zu Integration durch vorübergehenden Ausschluss

10.57668/phtg-000409

Carmen Kosorok Labhart

(2010)

Porträt zum Thema Interkulturelle Pädagogik

10.57668/phtg-000237

Annelies Kreis, E. Trachsler, Carmen Kosorok Labhart, U. Moser und F. Keller

(2008)

Evaluation des Testlaufs „Abschlusszertifikat“ für die Volksschule des Kantons Aargau: Schlussbericht

https://edudoc.ch/record/35873

Referate, Ausstellungen, Konzerte

Carmen Kosorok Labhart

(2019)

Leistungsbeurteilung aus der Sicht von Eltern mit Migrationshintergrund

Carmen Kosorok Labhart

(2019)

Innensicht von Migrationsfamilien

Carmen Kosorok Labhart

(2018)

Innensicht von Migrationsfamilien: Zur Zusammenarbeit mit Eltern mit Migrationshintergrund

Carmen Kosorok Labhart

(2018)

Innensicht von Migrationsfamilien: Zur Zusammenarbeit mit Eltern mit Migrationshintergrund

Carmen Kosorok Labhart

(2018)

Innensicht von Migrationsfamilien: Future Kids im Thurgau

Carmen Kosorok Labhart und Dora Luginbühl

(2017)

Einblick in Forschungsprojekt «Innensicht von Migrationsfamilien»

Carmen Kosorok Labhart und Dora Luginbühl

(2017)

Innensicht von Migrationsfamilien

Carmen Kosorok Labhart, Dora Luginbühl und Judith Borer

(2017)

Ein Fachgespräch zu kultureller und religiöser Vielfalt in der Schule

Carmen Kosorok Labhart, Dora Luginbühl, Angelika Schöllhorn und Inga Oberzaucher-Tölke

(2016)

Innensicht von Migrationsfamilien: Perspektiven von Eltern und Expertinnen auf Herausforderungen und Unterstützungsbedarf für die soziale Integration und Bildungsentwicklung von Kindern mit Migrationshintergrund

Angelika Schöllhorn, Dora Luginbühl, Inga Oberzaucher-Tölke und Carmen Kosorok Labhart

(2016)

Inside View of Families with an Immigrant Background

Annelies Kreis, Carmen Kosorok Labhart und Jeannette Wick

(2014)

Eine handlungsbasierte Typologie der Rollenauffassungen von Fachpersonen für schulische Sonderpädagogik (SHP) in integrativen Schulen

Annelies Kreis, Jeannette Wick und Carmen Kosorok Labhart

(2014)

Activities of regular teachers in inclusive classes: a typology

Esther Brunner, Annelies Kreis, Fritz C. Staub, Monika Schoy-Lutz und Carmen Kosorok Labhart

(2014)

Lässt sich die Qualität des Mathematikunterrichts von angehenden Lehrpersonen durch fachspezifisches Unterrichtscoaching steigern?

Annelies Kreis, Carmen Kosorok Labhart und Jeannette Wick

(2014)

Pädagogisches Handeln an integrativen Schulen: ein Spannungsfeld von Tradition und Innovation

Annelies Kreis, Carmen Kosorok Labhart und Jeannette Wick

(2014)

Kooperationsplaner: Ein Instrument und Verfahren zur Klärung und Organisation von Prozessen und Verantwortlichkeiten an integrativen Schulen

Carmen Kosorok Labhart und Dora Luginbühl

(2014)

Kulturelle Vielfalt in der Lehrer- und Lehrerinnenbildung: Ein Lernfeld für interkulturelle Kompetenz

Annelies Kreis, Carmen Kosorok Labhart und Jeannette Wick

(2013)

Inklusion als Entwicklungsaufgabe von Schulen: Ergebnisse aus der Studie KosH und deren Bedeutung für die Praxis

Annelies Kreis, Carmen Kosorok Labhart und Jeannette Wick

(2013)

Workshop zur Studie „KosH - Kooperation im Kontext schulischer Integration“

Annelies Kreis und Carmen Kosorok Labhart

(2013)

Mapping collaborative activities in inclusive schools settings: types of educational teams

Annelies Kreis, Carmen Kosorok Labhart und Jeannette Wick

(2013)

Kompetenzbereiche und Rollenklärung in integrativen Schulen

Annelies Kreis, Carmen Kosorok Labhart und Jeannette Wick

(2012)

Kooperation von Fachpersonen für Sonderpädagogik und Regellehrpersonen im Kontext integrativer Schulung

Annelies Kreis, Carmen Kosorok Labhart und Jeannette Wick

(2012)

Prototypische Aktivitäten von Fachpersonen für Sonderpädagogik in der integrativen Förderung von Schüler/innen mit besonderem Bedarf

Annelies Kreis und Carmen Kosorok Labhart

(2012)

Interdisciplinary collaboration in inclusive educational settings

Carmen Kosorok Labhart, Jeannette Wick, Annelies Kreis, C. Fritz und F. C. Staub

(2012)

Steigerung der Unterrichtsqualität von angehenden Lehrkräften durch Fachspezifisches Unterrichtscoaching

Annelies Kreis, Jeannette Wick und Carmen Kosorok Labhart

(2012)

Rückmeldeworkshops mit Schulteams, die sich am Projekt KosH „Kooperation im Kontext schulischer Heterogenität“ beteiligten (Primarschulen Bürglen, Sulgen, Märstetten, Pfyn, Uttwil, Hagenwil, Wigoltingen)

Carmen Kosorok Labhart, Jeannette Wick, Annelies Kreis, Fritz Staub und Iris Tanner

(2011)

Interaktionale Folgestruktur von Episoden des Lernens in Unterrichtsbesprechungen: Arbeitsgruppe 2 „Spezielle Methoden“

Carmen Kosorok Labhart

(2010)

Wem nützen Time-out-Klassen?

Carmen Kosorok Labhart, Annelies Kreis und Gaudenz Lügstenmann

(2009)

Instrumente für die Arbeit in Professionellen Lerngemeinschaften

Annelies Kreis, Jeannette Wick, Carmen Kosorok Labhart, I. Tanner und F. C. Staub

(2009)

Gesprächsgegenstände von Unterrichtsbesprechungen im Lehrpraktikum: eine Videoanalyse mit der Software Transana

Carmen Kosorok Labhart, Susanne Brüggen und Christoph Maeder

(2009)

«Belonging in (early) childhood education and care institutions»

«Zugehörigkeit in (frühkindlichen) Bildungs- und Betreuungseinrichtungen»

Haltung definieren, Unterricht anpassen

Von Eltern mit Migrationshintergrund lernen: Denkanstösse für die kultursensible Praxis in Spielgruppe, Kita und Schule

Innensicht von Migrationsfamilien

«Das kommt glaub eben auch noch auf die Kultur drauf an»: Interkulturelle Lehrerinnen- und Lehrerbildung im Kontext von Macht und Diskurs

Aushandlungsordnungen multiprofessioneller Teams an einer integrativen Primarschule: Ethnografische Einblicke

Editorial

Innensicht von Migrationsfamilien

Aktivitätenrepertoires von Regellehrpersonen an inklusiven Schulen - eine Typologie

Sich zugehörig fühlen

Kooperation im Kontext schulischer Heterogenität

Zwei weitere Hände, Augen und Ohren: Unterrichtsassistenzen im Kindergarten

Der Kooperationsplaner: Ein webbasiertes Instrument zur Klärung von Aufgaben und Verantwortlichkeiten an integrativen Schulen

Der Kooperationsplaner: Ein webbasiertes Instrument zur Klärung von Aufgabenfeldern und Zuständigkeiten zwischen Fachpersonen für schulische Sonderpädagogik und Regellehrpersonen

Interkulturelles Lernen und professionelle Kompetenzen zum Umgang mit Vielfalt?

Qualitätssteigerung von Mathematikunterricht angehender Lehrpersonen durch Fachspezifisches Unterrichtscoaching

Wahrgenommene Zuständigkeiten von pädagogischem Personal in integrativen Schulen des Kantons Thurgau

Der Kooperationsplaner: Ein Instrument zur Klärung von Arbeitsfeldern und Verantwortlichkeiten an integrativen Schulen

Kooperation im Kontext der integrativen Förderung von Schülerinnen und Schülern mit besonderem Förderbedarf

Elternmitwirkung in integrativen Schulen

Kulturelle Vielfalt: Ein Lernfeld für interkulturelle Kompetenzen?

Beratung als Arbeitsfeld der integrativen Sonderpädagogik

In Unterrichtsbesprechungen im Praktikum thematisierte Wissensbereiche – eine Interventionsstudie zu Fachspezifischem Unterrichtscoaching

Das ‚Diktat des Wiedersehens‘: Devianz im pädagogischen Setting und Implikationen des ethnographischen Arbeitens in kleinen, vernetzten und überschaubaren Kontexten

Interkulturelle Pädagogik an der PHTG: Eine Standortbestimmung

«Keinesfalls darf ein Time-out ein Abschieben von Problemen sein»: Wie die Schulforscherin Carmen Kosorok die Chancen und Risiken von partiellen Schulausschlüssen beurteilt

Spannungsfeld Time-out-Klassen: Eine qualitative Untersuchung zu Integration durch vorübergehenden Ausschluss

Porträt zum Thema Interkulturelle Pädagogik

Evaluation des Testlaufs „Abschlusszertifikat“ für die Volksschule des Kantons Aargau: Schlussbericht

Leistungsbeurteilung aus der Sicht von Eltern mit Migrationshintergrund

Innensicht von Migrationsfamilien

Innensicht von Migrationsfamilien: Zur Zusammenarbeit mit Eltern mit Migrationshintergrund

Innensicht von Migrationsfamilien: Zur Zusammenarbeit mit Eltern mit Migrationshintergrund

Innensicht von Migrationsfamilien: Future Kids im Thurgau

Einblick in Forschungsprojekt «Innensicht von Migrationsfamilien»

Innensicht von Migrationsfamilien

Ein Fachgespräch zu kultureller und religiöser Vielfalt in der Schule

Innensicht von Migrationsfamilien: Perspektiven von Eltern und Expertinnen auf Herausforderungen und Unterstützungsbedarf für die soziale Integration und Bildungsentwicklung von Kindern mit Migrationshintergrund

Inside View of Families with an Immigrant Background

Eine handlungsbasierte Typologie der Rollenauffassungen von Fachpersonen für schulische Sonderpädagogik (SHP) in integrativen Schulen

Activities of regular teachers in inclusive classes: a typology

Lässt sich die Qualität des Mathematikunterrichts von angehenden Lehrpersonen durch fachspezifisches Unterrichtscoaching steigern?

Pädagogisches Handeln an integrativen Schulen: ein Spannungsfeld von Tradition und Innovation

Kooperationsplaner: Ein Instrument und Verfahren zur Klärung und Organisation von Prozessen und Verantwortlichkeiten an integrativen Schulen

Kulturelle Vielfalt in der Lehrer- und Lehrerinnenbildung: Ein Lernfeld für interkulturelle Kompetenz

Inklusion als Entwicklungsaufgabe von Schulen: Ergebnisse aus der Studie KosH und deren Bedeutung für die Praxis

Workshop zur Studie „KosH - Kooperation im Kontext schulischer Integration“

Mapping collaborative activities in inclusive schools settings: types of educational teams

Kompetenzbereiche und Rollenklärung in integrativen Schulen

Kooperation von Fachpersonen für Sonderpädagogik und Regellehrpersonen im Kontext integrativer Schulung

Prototypische Aktivitäten von Fachpersonen für Sonderpädagogik in der integrativen Förderung von Schüler/innen mit besonderem Bedarf

Interdisciplinary collaboration in inclusive educational settings

Steigerung der Unterrichtsqualität von angehenden Lehrkräften durch Fachspezifisches Unterrichtscoaching

Rückmeldeworkshops mit Schulteams, die sich am Projekt KosH „Kooperation im Kontext schulischer Heterogenität“ beteiligten (Primarschulen Bürglen, Sulgen, Märstetten, Pfyn, Uttwil, Hagenwil, Wigoltingen)

Interaktionale Folgestruktur von Episoden des Lernens in Unterrichtsbesprechungen: Arbeitsgruppe 2 „Spezielle Methoden“

Wem nützen Time-out-Klassen?

Instrumente für die Arbeit in Professionellen Lerngemeinschaften

Gesprächsgegenstände von Unterrichtsbesprechungen im Lehrpraktikum: eine Videoanalyse mit der Software Transana

Verwahren, Luft verschaffen oder Lernen den grauen Alltag durchzustehen: Eine ethnographische Untersuchung von Time-out-Klassen