Maker Education in der Lehrer:innenbildung

Maker Education eröffnet auch in der Hochschullehre neue Möglichkeiten: als hochschuldidaktisches Prinzip, das Studierende ins Gestalten, Erproben, Reflektieren und Weiterentwickeln bringt. An der PHTG haben wir Erfahrungen darin gesammelt, Making nicht nur als Raum- oder Technologieangebot zu verstehen, sondern als interdisziplinäre Lernkultur für die Lehrer:innenbildung. 

Wir unterstützen Hochschulen dabei, Prinzipien der Maker Education in Ausbildung und Lehre zu übertragen: von offenen Aufgabenformaten über iterative Projektarbeit und sichtbare Lernprodukte bis hin zu kollegialer Zusammenarbeit, Feedbackkultur und Reflexion. Gemeinsam entwickeln wir anschlussfähige Formate, die zu bestehenden Studienstrukturen, Fachkulturen und Entwicklungszielen passen.